EL CURRÍCULO Y LA PRÁCTICA DE LA LENGUA ORIGINARIA EN EL AULA - LIMBER NILSTON APAZA TOLA

EL CURRÍCULO Y LA PRÁCTICA DE LA LENGUA ORIGINARIA EN EL AULA - LIMBER NILSTON APAZA TOLA

1. CONCEPTOS ESENCIALES A COMPRENDER

   • Lengua Originaria
     • De acuerdo a la CPE, las lenguas indígena originarios, son idiomas oficiales del Estado Plurinacional de Bolivia
     • La praxis educativa, es clave para la revalorización y revitalización de las lenguas indígenas
   • Educación y Aprendizaje desde los Saberes Ancestrales y la Memoria de la Tierra
     • Existe, falencias en el involucramiento de los actores educativos locales
   • Niveles de concreción curricular
     • Currículo Base
       • Constituido por el SEP
     • Currículo Regionalizado
       • Representa a las regiones
     • Currículo Diversificado
       • Responde a las realidades y necesidades educativas de los contextos locales
   • FUNDAMENTOS CURRICULARES
     • -Fundamento político e ideológico - Fundamento filosófico - Fundamento sociológico - Fundamento epistemológico - Fundamento psicopedagógico
       • Se resume en: Descolonización, el Vivir Bien, diálogo intracultural e intercultural y el aprendizaje comunitario

2. COMPETENCIAS LINGUISTICAS Y COMUNICATIVAS

   • Comprende: Expresión oral, comprensión oral, expresión escrita y comprensión lectora, de las lenguas indígena originarias
     • En la praxis educativa, esto comprende: Enseñar a hablar, entender, escribir y leer, en el idioma originario

3. MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

   • Está orientado al Vivir Bien
   • Tiene carácter Transdisciplinario e interdisciplinario

4. ACCIONES PROCEDIMENTALES DE LA PRÁCTICA DE LA LENGUA ORIGINARIA EN EL AULA

   • Práctica de la lengua originaria en el aula
     • La transmisión oral del idioma originario, comprende: la transmisión de todos los elementos culturales, de generación en generación. Las estrategias recomendadas para los procesos educativos, es la aplicación de cuentos orales, cuentos infantiles y la identificación de los conocimientos previos de los estudiantes, en el idioma indígena
     • Está orientado a la revalorización, la cultura, saberes y costumbres del estudiante

5. IDENTIDAD CULTURAL

   • Se comprende como: todos aquellos elementos, materiales y espirituales que permiten identificarnos, caracterizamos, mostrar que tenemos en común y que nos diferenciamos de otros pueblos, entre estos participan los conocimientos, creencias, arte, moral, derecho, costumbres,