Los trastornos del espectro autista (TEA)

Los trastornos del espectro autista (TEA)

1. perturbación grave y generalizada de varias áreas del desarrollo de

   • habilidades para la interacción social, habilidades para la comunicación y presencia de comportamientos, intereses y actividades estereotipados.

2. EL AUTISMO

   • vive como ausente (mentalmente ausente) con respecto a quienes le rodean
   • se clasifican en
     • El síndrome de Rett
       • Menos frecuente que el trastorno autista y sólo ha sido diagnosticado en mujeres
     • El trastorno desintegrativo infantil
       • Muy raro que implica una pérdida de funciones y capacidades previamente adquiridas por el niño
     • El síndrome de Asperger
       • Trastorno cualitativo de la relación
       • Inflexibilidad mental y comportamental
       • problemas de habla y lenguaje
       • Alteraciones de la expresión emocional y motora
       • Capacidad normal de «inteligencia impersonal»
     • El trastorno generalizado del desarrollo no especificado
       • Alteración grave y generalizada del desarrollo de la interacción social recíproca o de las habilidades de comunicación verbal o no verbal, o cuando hay comportamientos, intereses y actividades estereotipados

3. SIGNOS O INDICADORES DE ALERTA PARA LA DETECCIÓN DE UN POSIBLE TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

   • No mirar de manera «normal» a la cara de los demás.
   • No compartir el interés o el placer con los demás
   • No mostrar respuesta cuando se le llama por su nombre.
   • No señalar con el dedo índice (protoimperativos).
   • No señalar con el dedo índice (protoimperativos).

4. LA EVALUACIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

   • La historia clínica
   • Las escalas de observación de conductas
   • La evaluación específica de
     • El lenguaje
     • CI (Cociente intelectual)
   • El análisis funcional de conductas

5. PAUTAS DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN EL AULA

   • La inclusión educativa
     • criterios
       • La capacidad intelectual
       • El nivel comunicativo y lingüístico
       • Las alteraciones de conducta
       • El grado de inflexibilidad cognitiva y comportamental puede exigir adaptaciones y ayudas terapéuticas relevantes en los casos integrados
       • El nivel de desarrollo social

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