Docente y Tecnologia

Libby chaparro torres
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Libby chaparro torres
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Description

La presentacion evidencia una problematica en la educacion y es que los docentes no usan la tecnologia en sus aulas de clases.

Resource summary

Docente y Tecnologia
1 Reflexion
1.1 Docente que no usa la tecnologia
1.1.1 Considera que la tegnologia tiene una funcion de entretenimiento, no educativa.
1.1.1.1 Son docentes que creen que la tecnología distrae a los alumnos de aprender los conceptos importantes y necesarios.
1.1.1.2 Creen que los libros asignados por el establecimento educativo son los unicos recursos que el alumno necesita para aprobar los examenes estandarizados.
1.1.1.3 Estas actitudes pueden ser motivadas por el miedo a enfrentarse a las nuevas tecnologias y parecer menos inteligentes frente a los estudiantes que pueden suparar al docentes en esta area.
1.1.1.3.1 “Muchos docentes confiesan su temor a usar nuevas tecnologías porque sienten que saben menos que sus alumnos” (Nicholas Burbules)
1.1.1.4 Algunos creen que no ayudan, que ellos aprendieron sin ellas y que son innecesarias para el aprendizaje
2 Analisis
2.1 La continúa capacitación y formación a lo largo de la vida es necesaria para todos los seres humanos pero es algo fundamental para el gremio docente, dado que estos se encargan de la formación de otros individuos.
2.2 La cuestión está en lograr hacer ver a los profesores que no quieren utilizar las TIC, que estas pueden facilitar la enseñanza, aunque esto sería más fácil si tuviesen a alguien que les enseñase a utilizarlas
2.3 Los computadores no hacen magia, es necesario que los docentes entiendan la tecnología ( posibilidades y bondades) la sepan usar y con base a sus conocimientos científicos y tecnológicos la apliquen en el aula de clases de forma creativa y divergente.
2.4 Podemos decir que los docentes utilizan las TIC en su vida personal e incluso para preparar sus clases. Sin embargo, no las lleva al aula como un medio de aprendizaje más con la misma frecuencia. La dificultad puede estar en los pocos conocimientos sobre el manejo de este tipo de herramientas dentro del aula o en la complicación para adaptar los contenidos a las nuevas estrategias tecnológicas. tomado de: http://www.ite.educacion.es/
3 Conclusion
3.1 Docente que usa la tecnologia
3.1.1 Genera aprendizaje significativo
3.1.1.1 Un programa educativo interactivo puede convertirse en una poderosa herramienta pedagógica y didáctica que aproveche nuestra capacidad multisensorial. La combinación de textos, gráficos, sonido, fotografías, animaciones y videos permite transmitir el conocimiento de manera mucho más natural, vívida y dinámica, lo cual resulta crucial para el aprendizaje
3.1.2 Crea Entornos Personales de Aprendizaje, por sus siglass en ingles PLE
3.1.2.1 Los estudiante que aprenden a través de un PLE pueden dirigir su propio aprendizaje, conectando información de diversas fuentes ( blogs, wikis, newsletters, canales de video, páginas web, lista de RSS, etc), información que llega filtrada y comentada por la comunidad en la que se participa y que da al estudiante una visión amplia del problema objeto de estudio y enriquece su conocimiento del contexto en el que se aplica.
3.1.2.2 Linda Castañeda y Jordi Adell2 definen un PLE como "el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender".
3.1.2.3 En el PLE de cada persona, integra las experiencias que configuraran su aprendizaje
3.1.2.3.1 Segun su estilos de aprendizaje
3.1.2.3.2 Aprendizaje autónomo
3.1.2.3.3 Aprendizaje reflexivo
3.1.2.3.4 Aprendizaje crítico
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