Tutória Proyecto P.Parcial

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Proyecto del primer parcial de tutoria Ma. Lidwina

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Tutória Proyecto P.Parcial
1 Estilos de aprendizaje
1.1 Se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje.
1.1.1 Modelos
1.1.1.1 Ambiente Inmediato
1.1.1.1.1 Son
1.1.1.1.1.1 Sonido
1.1.1.1.1.2 Luz
1.1.1.1.1.3 Diseño
1.1.1.1.1.4 Temperatura
1.1.1.1.1.5 Forma del medio
1.1.1.2 Propia Emotividad
1.1.1.2.1 son
1.1.1.2.1.1 Motivación
1.1.1.2.1.2 Percistencia
1.1.1.2.1.3 Responsabilidad
1.1.1.2.1.4 Estructura
1.1.1.3 Necesidades Sociológicas
1.1.1.3.1 son
1.1.1.3.1.1 Trabajo Personal
1.1.1.3.1.2 Con pareja
1.1.1.3.1.3 Con dos compañeros
1.1.1.3.1.4 Con un grupo
1.1.1.3.1.5 Con adultos
1.1.1.4 Necesidades Físicas
1.1.1.4.1 Son
1.1.1.4.1.1 Alimentacion
1.1.1.4.1.2 Tiempo
1.1.1.4.1.3 Movilidad
1.1.1.4.1.4 Percepción
1.1.1.5 Necesidades Psicológicas
1.1.1.5.1 Son
1.1.1.5.1.1 Analítico Global
1.1.1.5.1.2 Dominancia cerebral
1.1.1.5.1.2.1 Hemisferios
1.1.1.5.1.2.1.1 Izquierdo
1.1.1.5.1.2.1.1.1 El hemisferio izquierdo del cerebro se encarga de las funciones del habla, escritura, numeración, matemáticas y lógica
1.1.1.5.1.2.1.2 Derecho
1.1.1.5.1.2.1.2.1 El hemisferio derecho se encarga de los sentimientos, emociones, creatividad y habilidades de arte y música.
1.1.1.5.1.2.1.3 Resultado: Hemisferio Derecho
1.1.1.5.1.3 Reflexivo-Impuslivo
2 Habilidades Intelectuales
2.1 Es el conjunto de actitudes, acciones que realizamos cada uno de nosotros para podr comunicarnos. en la formacion de docentes: es el conjunto de aptitudes que debemos desarrollar para ayudar al niño o estudiante a desarrollar su proceso de comunicación más eficaz.,como lo son la expresión oral y escrita, la lectura, investigación etc.
2.1.1 Inteligencias
2.1.1.1 Auditiva-Musical
2.1.1.1.1 Los niños que la muestran se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodías. Disfrutan siguiendo el compás de la música con el pie, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente. Son hábiles en el canto, en la ejecución de instrumentos y en la apreciación musical.
2.1.1.2 Corporal
2.1.1.2.1 Se aprecia en los niños que usan su cuerpo para expresar emociones como danza y expresión corporal. Destacan en actividades deportivas y en trabajos de construcción donde se utilizan materiales concretos. También se aprecia en aquellos que son ágiles al ejecutar un instrumento.
2.1.1.3 Lógica-Matemática
2.1.1.3.1 Los niños que la desarrollan analizan con facilidad planteamientos y problemas. Se acercan a los cálculos numéricos, estadísticas y acertijos lógicos con entusiasmo. Desarrollan habilidades en computación y pensamiento científico.
2.1.1.4 Verbal-Linguistica
2.1.1.4.1 Se encuentra en los niños que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas. Les es fácil la comunicación, expresión y transmisión de ideas en forma verbal
2.1.1.5 Interpersonal
2.1.1.5.1 La tienen los niños que disfrutan trabajando en grupo, entienden al compañero y son convincentes en sus negociaciones con pares y mayores. Está relacionada con la capacidad de comprensión hacia los demás, como notar las diferencias entre personas, entender sus estados de ánimo, su temperamento e intenciones.
2.1.1.6 Intrapersonal
2.1.1.6.1 La demuestran los niños que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser consejeros de sus pares. Conocen sus emociones y saben nombrarlas. Desarrollan la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo, de organizar y dirigir su propia vida.
2.1.1.7 Naturalista
2.1.1.7.1 Se da en los niños que aman a los animales y las plantas, que reconocen y les gusta investigar características del mundo natural y el creado por el hombre. Tienen la capacidad de observar, experimentar y entender las cadenas naturales de organización ecológica.
2.1.1.8 Visual-espacial
2.1.1.8.1 Está en los niños que estudian mejor con gráficos, esquemas y cuadros. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales. Entienden muy bien planos y croquis. La base sensorial de esta inteligencia es el sentido de la vista, así como la habilidad de formar imágenes mentales.
2.2 Habilidades menos Desarrolladas
2.2.1 Hacer Comparaciones
2.2.2 Reconocer lo que has aprendido y lo que falta por aprender
2.2.2.1 Que hacer para mejorarlas
2.2.2.1.1 Hacer mas cuadros comparativos de pros y contras de actividades o temas especificos, hacer un organizador para saber lo que llevo y lo que me falta estudiar para mis materias y demas, darme la oportunidad de emplear y practicar mas instrumentos musicales, danzas etc.
2.2.3 Actividades Musicales
2.2.4 Resultado:Buena.
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