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Description
Mind Map by ALEXANDRA ESTEFANIA MENDEZ TORRES, updated more than 1 year ago
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Created by ALEXANDRA ESTEFANIA MENDEZ TORRES
over 2 years ago
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Las Bases
Pedagógicas Del
Diseño Curricular
- La Actualización y Fortalecimiento Curricular de
la Educación Básicas- 2010, se sustenta en
diversas concepciones teóricas y metodológicas
del que hacer educativo; en especial, se han
considerado los fundamentos de la Pedagogía
Crítica que ubica al estudiantado como
protagonista principal en busca de los nuevos
conocimientos, del saber hacer y el desarrollo
humano, dentro de variadas estructuras
metodológicas del aprendizaje, con predominio
de las vías cognitivistas y constructivistas.
- El Desarrollo de la
Condición Humana y
la Preparación para la
Comprensión
- El proceso de actualización y
fortalecimiento curricular de la Educación
Básica se ha proyectado sobre la base de
promover ante todo la condición humana
y la preparación para la comprensión,
para lo cual el accionar educativo se
orienta a la formación de ciudadanos y
ciudadanas con un sistema de valores que
les permiten interactuar con la sociedad
con respeto, responsabilidad, honestidad
y solidaridad, dentro de los principios del
buen vivir.
- El desarrollo de la condición humana se
concreta de diversas formas, entre ellas: en
la comprensión entre todos y con la
naturaleza. En general la condición humana
se expresa a través de las destrezas y
conocimientos a desarrollar en las
diferentes áreas y años de estudio; las
cuales se concretan en las clases y procesos
de aulas y en el sistema de tareas de
aprendizaje, con diversas estrategias
metodológicas y de evaluación.
- El proceso de actualización y
fortalecimiento curricular de la Educación
Básica se ha proyectado sobre la base de
promover ante todo la condición humana
y la preparación para la comprensión,
para lo cual el accionar educativo se
orienta a la formación de ciudadanos y
ciudadanas con un sistema de valores que
les permiten interactuar con la sociedad
con respeto, responsabilidad, honestidad
y solidaridad, dentro de los principios del
buen vivir.
- El desarrollo de la
condición humana y la
enseñanza para la
comprensión
- Jerarquización de la formación humana
en articulación con la preparación
científica y cultural, respeto,
solidaridad, honestidad
,interculturalidad, la comprensión entre
los seres humanos.
- Jerarquización de la formación humana
en articulación con la preparación
científica y cultural, respeto,
solidaridad, honestidad
,interculturalidad, la comprensión entre
los seres humanos.
- Proceso Epistemológico:
Un Pensamiento y Modo
de Actuar Lógico, Crítico
y Creativo
- El proceso de construcción de conocimiento
se orienta al desarrollo de un pensamiento y
modo de actuar lógico, crítico y creativo, en la
concreción de los objetivos educativos con su
sistema de destrezas y conocimientos, a
través del enfrentamiento a situaciones y
problemas reales de la vida y de métodos
participativos de aprendizaje, para conducir al
estudiantado a alcanzar los logros de
desempeño que demanda el perfil de salida
de la Educación Básica. Esto implica:
- Observar, analizar, comparar,
ordenar, entramar y graficar las
ideas esenciales y secundarias
interrelacionadas entre sí, buscando
aspectos comunes, relaciones
lógicas y generalizaciones de las
ideas.
- Reflexionar, valorar, criticar y
argumentar sobre conceptos,
hechos y procesos de estudio.
- Indagar, elaborar, generar, producir
soluciones novedosas, nuevas
alternativas desde variadas lógicas
de pensamiento y formas de actuar.
- Observar, analizar, comparar,
ordenar, entramar y graficar las
ideas esenciales y secundarias
interrelacionadas entre sí, buscando
aspectos comunes, relaciones
lógicas y generalizaciones de las
ideas.
- El proceso de construcción de conocimiento
se orienta al desarrollo de un pensamiento y
modo de actuar lógico, crítico y creativo, en la
concreción de los objetivos educativos con su
sistema de destrezas y conocimientos, a
través del enfrentamiento a situaciones y
problemas reales de la vida y de métodos
participativos de aprendizaje, para conducir al
estudiantado a alcanzar los logros de
desempeño que demanda el perfil de salida
de la Educación Básica. Esto implica:
- El Desarrollo de la
Condición Humana y
la Preparación para la
Comprensión
- Una visión crítica de la
pedagogía: Aprendizaje
productivo y significativo
- El aprendizaje significativo
plantea que los nuevos
conocimientos están basados
en los conocimientos que tenga
el individuo, ya sea por medios
de situaciones cotidianas,
textos de estudio u otras
fuentes de aprendizaje.
- Comprender
textos
- Ordenar
ideas
- Comprar
- Resumir
- Experimentar
- Conceptualizar
- Resolver
- Argumentar
- Debatir
- Elaborar mapas de
la información
interpretada
- Investigar y resolver
problemas
- Proponer nuevas
alternativas
- El desarrollo de destrezas
con criterios de
desempeño
- Orienta y precisa el nivel de
complejidad en el que se debe
realizar la acción, según
condicionantes de rigor
científico-cultural, espaciales,
temporales, de motricidad.
- Constituyen el referente
principal para que los
docentes elaboren la
planificación microcurricular
de sus clases y las tareas de
aprendizaje.
- Orienta y precisa el nivel de
complejidad en el que se debe
realizar la acción, según
condicionantes de rigor
científico-cultural, espaciales,
temporales, de motricidad.
- Comprender
textos
- El aprendizaje significativo
plantea que los nuevos
conocimientos están basados
en los conocimientos que tenga
el individuo, ya sea por medios
de situaciones cotidianas,
textos de estudio u otras
fuentes de aprendizaje.
- El empleo de las
tecnologías de la
información y la
comunicación
- La proyección curricular se
refleja en el uso de las TIC
dentro del proceso
educativo.
- Los medios que se utilizan
para emplear las TIC pueden
ser: televisión, videos,
computadoras, internet
entre otros.
- Hacer un buen uso de estas
herramientas van a permitir
apoyar la enseñanza y
aprendizaje en los siguientes
procesos:
- Optimizar la búsqueda
de información.
- Buscar objetividad a
través de lugares,
hechos y procesos.
- Simular situaciones
reales.
- Implementar juegos
didácticos.
- Evaluar los resultados
del aprendizaje.
- Capacitación en el
manejo de herramientas
tecnológicas.
- Optimizar la búsqueda
de información.
- La proyección curricular se
refleja en el uso de las TIC
dentro del proceso
educativo.
- La Evaluación
Integradora De Los
Resultados De
Aprendizaje
- Permite valorar el desarrollo
y cumplimiento de los
objetivos de aprendizaje.
- Una evaluación diagnóstica y
continua nos va ayudar a
determinar las deficiencias y
limitantes de los alumnos.
- El enfoque de los docentes debe de ser
mantener una evaluación sistemática del
desempeño que le permita conocer de
forma verídica los resultados concretos
del aprendizaje.
- Es indispensable combinar
varias técnicas a partir de los
indicadores esenciales de
evaluación.
- La expresión de ideas propias
de los estudiantes a través de
su producción escrita.
- La solución de problemas de
distintos niveles de complejidad,
haciendo énfasis en la integración
de conocimientos.
- Permite valorar el desarrollo
y cumplimiento de los
objetivos de aprendizaje.
- Proceso epistemológico: un
pensamiento y modo de actuar
lógico, crítico y creativo
- Vale la pena mencionar que es un
procedimiento donde se edifican y crecen
nuevas experiencias, entendimiento según el
diseño curricular, por otra parte, se analiza e
identifica los fundamentos y elementos
interdisciplinarios de una propuesta de
pedagogía del pensamiento crítico, se
argumenta en torno a la posibilidad y
conveniencia de aplicar este modelo en
nuestra práctica profesional. Se abordan las
temáticas de los elementos constitutivos,
estructura y niveles del pensamiento crítico,
así como también los fundamentos
interdisciplinarios, sus dimensiones y la
pedagogía de dicho modelo. Se tocan
aspectos del aprendizaje auténtico y la
mediatización educativa.
- Es importante destacar el
currículo da a conocer diversas
actividades, situaciones y métodos
para poder alcanzar logros en los
estudiantes implica ser capaz de:
- Vale la pena mencionar que es un
procedimiento donde se edifican y crecen
nuevas experiencias, entendimiento según el
diseño curricular, por otra parte, se analiza e
identifica los fundamentos y elementos
interdisciplinarios de una propuesta de
pedagogía del pensamiento crítico, se
argumenta en torno a la posibilidad y
conveniencia de aplicar este modelo en
nuestra práctica profesional. Se abordan las
temáticas de los elementos constitutivos,
estructura y niveles del pensamiento crítico,
así como también los fundamentos
interdisciplinarios, sus dimensiones y la
pedagogía de dicho modelo. Se tocan
aspectos del aprendizaje auténtico y la
mediatización educativa.
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