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IMPACTO DE LA RAZA Y ETNICIDAD
- COMPETENCIA MULTICULTURAL
- Requiere conocimiento
de la etnia y la raza con
la que se esté
trabajando, lo que
incluye idéntica étnica
de la persona, nivel de
estudios o educación y
acceso a servicios de
salud mental.
- Requiere conocimiento
de la etnia y la raza con
la que se esté
trabajando, lo que
incluye idéntica étnica
de la persona, nivel de
estudios o educación y
acceso a servicios de
salud mental.
- EVALUACIÓN
- El mayor
problema para
la efectividad
de una
evaluación con
las diferencias
étnicas y
raciales es
identificar las
medidas que
se deben
utilizar para la
evaluación del
individuo o la
población.
- Equivalencia de medición
intercultural
- Es un problema o asunto de validez
y confiabilidad
- El objetivo de los estudios de
equivalencia de medición es
determinar si un instrumento es
válido para el uso de la población pero
no importaba si era desarrollado o
estandarizado.
- Requiere equivalencia en: de
traducción lingüística, equivalencia
conceptual y psicométrica
- Requiere equivalencia en: de
traducción lingüística, equivalencia
conceptual y psicométrica
- El objetivo de los estudios de
equivalencia de medición es
determinar si un instrumento es
válido para el uso de la población pero
no importaba si era desarrollado o
estandarizado.
- Es un problema o asunto de validez
y confiabilidad
- Modelos de Evaluación Multicultural
- Marco de Evaluación
aplicado en seis pasos
(Grieger & Ponterotto´s,
2001)
- 1- Nivel de mentalidad
psicológica del cliente
- 2- Nivel de mentalidad
psicológica de la familia
- 3- Actitud del cliente y
la familia hacia la
ayuda y el
asesoramiento
- 4- Nivel de
aculturación del
cliente
- 5- Nivel de
aculturación de
la familia
- 6- Actitud de la familia
hacia la aculturación
- 6- Actitud de la familia
hacia la aculturación
- 5- Nivel de
aculturación de
la familia
- 4- Nivel de
aculturación del
cliente
- 3- Actitud del cliente y
la familia hacia la
ayuda y el
asesoramiento
- 2- Nivel de mentalidad
psicológica de la familia
- 1- Nivel de mentalidad
psicológica del cliente
- Modelo de evaluación y
tratamiento
culturalmente sensible
de Morris (Morris, 2000)
- 1. Cosmovisión
- 2. Identidad racial
- 3. Objetivos del tratamiento
- 4. Aspectos de la evaluación
- 5. Síntesis conceptual
- 6. Estrategias de intervención
- 7. Diagnóstico
- 7. Diagnóstico
- 6. Estrategias de intervención
- 5. Síntesis conceptual
- 4. Aspectos de la evaluación
- 3. Objetivos del tratamiento
- 2. Identidad racial
- 1. Cosmovisión
- Modelo de Intervención
– Evaluación de Diana
(Diana, 2000)
- Marco de Evaluación
aplicado en seis pasos
(Grieger & Ponterotto´s,
2001)
- El mayor
problema para
la efectividad
de una
evaluación con
las diferencias
étnicas y
raciales es
identificar las
medidas que
se deben
utilizar para la
evaluación del
individuo o la
población.
- EXPRESIÓN DE LOS
SÍNTOMAS Y EL
DIAGNÓSTICO
- Somatización a través de las culturas
- Influencia del lenguaje
- Síntomas patológicos frente a los no patológicos
- Rol de los estereotipos, sesgos y la cultura de los clínicos
- Diagnóstico
- Diagnóstico
- Rol de los estereotipos, sesgos y la cultura de los clínicos
- Influencia del lenguaje
- Somatización a través de las culturas
- CONCLUSIÓN
- Todo lo que se tiene del estudio del impacto de la raza y la etnia es del siglo pasado, por lo que
provoca una necesidad actual latente del estudio del mismo.
- Todo lo que se tiene del estudio del impacto de la raza y la etnia es del siglo pasado, por lo que
provoca una necesidad actual latente del estudio del mismo.
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