La acción participativa como proceso y el ambiente de aprendizaje como objeto de la investigación.

Isabel Anastacio
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Mapa mental sobra la IAP.

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La acción participativa como proceso y el ambiente de aprendizaje como objeto de la investigación.
  1. Objetivos.
    1. Reflexionar acerca de la acción participativa en los proceso de investigación-acción en comunidades escolares.
      1. Identificar ventajas y limitaciones de este método en la investigación educativa.
      2. Acción participativa
        1. Donde los agentes o personas que viven una problemática sean partícipes del análisis de ésta y se conviertan en constructores de decisiones.
          1. Docentes, alumnos, padres de familia, proveedores de servicios, personal administrativo, manual...
            1. Tener diálogo como estrategia para la producción de conocimientos sociales.
            2. Capaces de vislumbrar la realidad y con ellos las soluciones que se pueden implementar en la comunidad escolar.
            3. Justificación
              1. Persiguen objetivos comunes
                1. Se construyen soluciones de forma consensuada.
                  1. Se responde a las circunstancias de quienes viven los problemas de manera cotidiana.
                    1. Construyen metas a corto, mediano y largo plazo.
                    2. Se requiere de un proceso de planeación y preparación en los diferentes estadios de la acción escolar.
                    3. Etapas aclarando la flexibilidad en función de las circunstancias de la comunidad y del propio proceso.
                      1. Propuestas de temas tomando en cuenta el conocimiento que se tiene de la comunidad escolar.
                        1. Preparación de un equipo investigador que establezca un marco situacional para compartir con la comunidad.
                          1. Investigación teórica conceptual sobre la organización social.
                            1. Investigación documental para reunir información cualitativa y cuantitativa sobre formas de organización.
                              1. Delimitación de la zona de trabajo referida a los grupos con quienes se va a trabajar.
                                1. Investigación de campo en relación con organizaciones ya existentes, también se determina la comunidad específica y sus necesidades del capacitación.
                                  1. Contacto con dependencias y organismos de la zona.
                                    1. Determinar prioridades y criterios en la investigación.
                                      1. Primeros contacto informales del investigador con su
                                        1. Reuniones formales con miembros de la comunidad para compartirles información y generar su confianza.
                                          1. Orientación y actualización del investigador con respecto al grupo específico.
                                            1. Acercamiento al grupo seleccionado y motivación para que participe.
                                              1. Definir Objetivos y Recursos.
                                                1. Definir temas y problemas prioritarios a investigar, definiendo técnicas e instrumentos a emplear.
                                                  1. Plantear problema formulado de manera descriptiva con el estudio documental, de campo y analítico.
                                                    1. Seleccionar técnicas para recopilar información y el regreso de esta a través de una presentación audiovisual que contemple la zona y la comunidad, así como rasgos y situación de la misma.
                                                      1. Codificar y Clasificar datos con la posibilidad de que pueda participar la comunidad.
                                                        1. Analizar e interpretar resultados.
                                                          1. Presentarlos
                                                          2. Programar nuevas acciones.
                                                          3. Ambiente Positivo de Aprendizaje
                                                            1. Esencial para lograr la calidad de la educación.
                                                              1. Se hace énfasis en las relaciones entre entornos físicos y de conducta
                                                                1. Creando ambientes de aprendizaje.
                                                                  1. Teniendo como finalidad mejorar la disciplina y cooperación en la escuela creando una atmósfera que conduzca al aprendizaje individual.
                                                                  2. Físicos: Recursos y materiales.
                                                                    1. De conducta: incluyentes, respetuosos. Decisiones enfocadas a la solución de problemas. Todos tienen derecho a participar, son corresponsables y deben responder a la creación y mantenimiento de un ambiente positivos de aprendizaje.
                                                                  3. Donde los actores escolares son los protagonistas del cambio y la innovación.
                                                                  4. En conclusión, la IAP constituye un método sobresaliente y pertinente en la Investigación Educativa.
                                                                    1. Permite identificar problemas relevantes en las comunidades escolares y ofrecer soluciones con la colaboración de todos.
                                                                      1. Pues cuando todos participan tanto en el diagnóstico como en la identificación de problemas y búsqueda de soluciones; la intervención educativa es más efectiva.
                                                                        1. Tomando en cuenta tanto aproximaciones cualitativas al buscar el acercamiento con la comunidad para su participación; como indicadores cualitativos que permiten establecer la eficacia de la intervención del problema identificado.
                                                                    Show full summary Hide full summary

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