Ambientes de aprendizaje (Duarte & Bransford)

Ambientes de aprendizaje (Duarte & Bransford)

1. Conceptualizar los ambientes educativos desde la interdisciplinariedad enriquece y hace mas complejas las interpretaciones sobre el tema que puedan construirse

   • El ambiente se deriva de la interacción del hombre con el entorno natural

2. El ambiente es concebido como el conjunto de factores internos biológicos y químicos y externos y físicos que favorecen o dificultan la interacción social

   • El ambiente comunicativo es concebido como una construcción diaria, reflexión cotidiana, singularidad permanente que asegure la diversidad y con ella la riqueza de la vida en relación (Ospina 1999)

3. Lucié Sauvé (1994) prácticas en la educación relativa al ambiente

   • El ambiente como recurso para administrar
   • El ambiente como naturaleza para apreciar, respetar y preservar
   • El ambiente como problema para solucionar
   • El ambiente como biosfera para vivir juntos por mucho tiempo.
   • El ambiente como medio para reconocer y administrar
   • El ambiente comunitario para participar

4. La escuela es un espacio determinante en la formación individual

   • También es un espacio pata el intercambio de intereses
   • Gracias a la interacción con otros el niño empieza a reconocer que, además de sus propias necesidades, gustos, intereses e ideas, existen muchos otros que conviven con él.

5. La lúdica se presenta a la satisfacción placentera del niño por hallar solución a las barreras exploratorias que le presenta el mundo

   • Uno de los elementos que han permitido generar ambientes de aprendizaje lúdicos es la incorporación del juego

6. Hoy en día los estudiantes necesitan entender el estado actual de su conocimiento y construir en el, mejorarlo y tomar decisiones de cara a la incertidumbre

7. Perspectivas sobre ambientes de aprendizaje

   • Ambientes centrados en quien aprende; ambientes que ponen atención cuidadosa a conocimientos, habilidades, actitudes y creencias que los estudiantes traen al espacio escolar.
   • Ambientes centrados en el conocimiento; El que aprende no necesariamente ayudan a los estudiantes a adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para funcionar con efectividad en la sociedad
   • Ambientes centrados en la evaluación; diseñados eficientemente para centrase en la evaluación