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Description
Mind Map by Anamaria Hurtado Rojas, updated more than 1 year ago
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Created by Anamaria Hurtado Rojas
over 8 years ago
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Teoría psicosocial de Erick Erickson
- La teoría psicosocial de Erick Erickson teorizó que el desarrollo del yo continúa a lo largo de la vida,
la cual dividió en 8 etapas del ciclo vital o estadios psicosociales. Enfatiza que la personalidad está
influenciada por el ambiente que nos rodea, contrario del postulado de su maestro Freud quién
afirmaba que este desarrollo se estancaba en la adolescencia.
- Cuarto estadio psicosocial
laboriosidad e inferioridad. (5
años hasta los 13 años aprox.)
En esta etapa el niño gana el
reconocimiento al producir
cosas y lograr al término de la
satisfacción y de la
perseverancia; Al producir el
niño un producto no
aceptable el cual compara con
los demás compañeros el
niño siente un sentimiento de
inferioridad, estos procesos
suelen suceder más en las
escuelas.
- Primer estadio psicosocial:
Confianza básica vs
desconfianza. Desde el
nacimiento y hasta los 18 meses
el niño desarrolla un
sentimiento sobre si el mundo es
un lugar seguro, desarrolla un
sentido de confianza en la madre
(generalmente) como su
cuidadora y su protectora, esta
confianza forma un cimiento
sólido para el futuro. La
confianza desarrollada por el
niño en esta etapa depende del
mundo exterior. En esta época el
niño desarrolla la esperanza y la
fe, pero también sin el estímulo
correcto puede desarrollarse en
el niño la distorsión sensorial.
- Segundo estadio psicosocial:
independencia y
autosuficiencia vs. Duda y
vergüenza. Esta etapa va de
los 18 meses hasta los 3 años
las relaciones que desarrolla
con más fuerza es con los
padres. Desarrolla un
equilibrio de independencia
y autosuficiencia sobre la
vergüenza y duda, pone a
prueba sus ideales, ejercitan
sus preferencias, toman sus
propias decisiones. Esta
etapa está ligada al desarrollo
muscular y el control de
esfínteres, es un proceso
lento y progresivo. Mal
estimulado el niño puede
volverse impulsivo y
compulsivo.
- Tercer estadio
psicosocial: Iniciativa vs
culpa. (3 años hasta los 5
años aprox.) En este
rango de edades el niño
desarrolla su iniciativa
cuando intenta nuevas
actividades y desarrolla
el sentido de
competencias, dentro de
ellos hacen un balance de
lo que les es permitido o
no. Esta etapa iniciativa
se da en la edad del juego,
su conocimiento del
lenguaje se perfecciona.
- Sexto estadio psicosocial
intimidad frente a aislamiento:
(21 años hasta los 40 años
aprox.) La intimidad supone la
posibilidad de estar cerca de
otro con la capacidad de fusión
psicológica la cual es selectiva; y
la contraparte de la intimidad es
el aislamiento que está referida
a la esencia cuya crisis
permanece peligrosa para uno
mismo.
- Séptimo estadio psicosocial
Generabilidad vs autoabsorción (40
años a los 60 años aprox.) La
productividad es una extensión de
amor hacía el futuro, tiene que ver
con una preocupación sobre las
siguientes generaciones y todas las
demás futuras, por tanto es un
equilibrio apropiado de cuestionarse
lo que sea que sirva para sentirse útil
y satisfecho en vida.
- Octavo estadio psicosocial
integridad vs desesperación
(desde los 60 años en
adelante). Esta es la última
etapa en la delicada adultez
tardía o madurez, la tarea
primordial es lograr un
mínimo de desesperanzas.
Primero ocurre un
distanciamiento de
inutilidad biológica, debido
a que el cuerpo no responde
como antes.
- Quinto estadio psicosocial
búsqueda de identidad y
difusión de identidad. (13 años
a los 21 años aprox.) Esta etapa
se desarrolla en la edad de la
adolescencia la cual lucha por
lograr un sentido de identidad;
sintetizado en él Y, estilo de la
individualidad llegando al
significado de uno para los
otros, la identificación con el
entorno serán orientadoras
como roles que influyen para la
identidad del adolescente. La
identidad confusa es la que
ocurre cuando no se puede ser
lograda por ser una identidad
negativa para la sociedad como
es la de un delincuente juvenil
- Cuarto estadio psicosocial
laboriosidad e inferioridad. (5
años hasta los 13 años aprox.)
En esta etapa el niño gana el
reconocimiento al producir
cosas y lograr al término de la
satisfacción y de la
perseverancia; Al producir el
niño un producto no
aceptable el cual compara con
los demás compañeros el
niño siente un sentimiento de
inferioridad, estos procesos
suelen suceder más en las
escuelas.
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