Instrumentos de evaluación

yunuen becerra
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Material de apoyo para general rúbricas

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Instrumentos de evaluación
1 La evaluación es parte del proceso mismo de aprendizaje y no una actividad posterior. En ocasiones pensamos equivocadamente que la evaluación en el aula es un proceso que sirve principalmente para calificar y olvidamos su carácter formativo. Se puede definir la evaluación formativa como la evaluación llevada a cabo durante el proceso de enseñanza con el fin de mejorar la enseñanza o el aprendizaje.
1.1 Al evaluar, es mejor centrarse en lo que es importante aprender. Esto implica tener claramente definidos los objetivos de aprendizaje.
1.1.1 Es muy favorable que tanto el profesor como los estudiantes comprendan los objetivos de aprendizaje y que compartan expectativas. Es recomendable practicar la retroalimentación basada en los desempeños alcanzados en relación con criterios bien definidos. Esta retroalimentación es mucho más eficaz cuando se realiza durante el proceso de aprendizaje y no al final, pues así los alumnos podrán contar con una guía clara que les indique hacia dónde dirigir sus esfuerzos en el resto del proceso.
2 Rúbrica
2.1 Una rúbrica es una guía de evaluación que describe los rasgos y las cualidades de un producto o de un desempeño concreto en distintos niveles de ejecución. Es una matriz de doble entrada que especifica los aspectos que se quieren evaluar y los posibles grados de logro; tiene por objeto: a) Precisar lo que se espera del trabajo del alumno. b) Valorar su ejecución. c) Facilitar la retroalimentación.
2.2 1. Formulación de potenciales aspectos a evaluar
2.2.1 2. Selección de aspectos a evaluar
2.2.1.1 3. Definición de la escala
2.2.1.1.1 4. Identificación de descriptores
2.2.1.1.1.1 5. Asignación de puntaje
2.2.1.1.2 » Inadecuado-Adecuado » Insuficiente-Suficiente » Mal-Bien » Débil-Fuerte » Incorrecto-Correcto » Turbio-Claro » Pobre-Excelente » Incompleto-Completo
2.2.1.1.3 » Referencia a la cantidad: Nada-Mucho » Referencia a la frecuencia: Siempre-Nunca » Referencia al nivel de aptitud o competencia: Novato-Experto
2.2.1.2 -Gramática y ortografía (convenciones) -Enfoque en el tema (contenido) -Estrutura (contenido) - Selección de palabras Uso de mayúsculas y puntuación (forma) -Estructura de la oración (fluidez de la oración)
3 ¿Por qué?
4 ¿Cómo?
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