LA ORIENTACIÓN EN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD; LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y LA ACCIÓN.

Jetzabel Mendoza
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mapa de la atención a la diversidad

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LA ORIENTACIÓN EN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD; LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y LA ACCIÓN.
  1. La Atención a la Diversidad se define como el conjunto de acciones educativas que se llevan a cabo para intentar prevenir la aparición de dificultades y para responder a las necesidades temporales o permanentes de todo el alumnado.
    1. ORIENTACIÓN EN LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
      1. La Orientación en la Diversidad
        1. se enmarcaban en una concepción segregacionista que implicaba el desarrollo de un modelo de organización diversificado para cada tipo de discapacidad.
          1. se reconoce que cada alumno o alumna es diferente y se establece un objetivo básico para todos: el desarrollo integral de todas sus capacidades.
          2. Objetivos y contenidos de la Orientación para la Atención a la Diversidad
            1. Promover la integración del alumnado en general. Todos tienen necesidades.
              1. Articular una respuesta educativa adecuada a las necesidades educativas especiales.
                1. Prevenir y desarrollar la educación de grupos desfavorecidos: mujeres, inmigrantes, habitantes de zonas rurales, minusválidos, tercera edad.
                  1. Ayudar tanto a la institución como al individuo o grupo en los procesos de clasificación y ajuste
                    1. Realizar los procesos de asesoramiento individualizado.
                      1. Desarrollar programas preventivos de problemas de aprendizaje.
                        1. Evaluar y desarrollar programas de mejora de la motivación
                          1. Evaluar y desarrollar programas de habilidades para la vida cotidiana
                            1. Diagnosticar casos, realizar el correspondiente tratamiento y evaluarlo.
                              1. – Evaluar la competencia curricular de los alumnos y alumnas.
                              2. La respuesta educativa a la diversidad del alumnado desde una perspectiva curricular
                                1. Los Niveles de Concreción Curricular
                                  1. Los objetivos y contenidos deberían entenderse como propuestas indicativas y referenciales
                                    1. Los contenidos han de organizarse a partir de macroactividades (trabajo por proyectos, estudio de casos, etc.)
                                      1. Los espacios, tiempos y materiales deben ser utilizados de forma flexible y diversificada en función de los requerimientos del proceso de enseñanza-aprendizaje.
                                      2. Medidas específicas de atención a la diversidad para Educación Primaria
                                        1. Medidas ordinarias de atención a la diversidad37
                                          1. Adaptaciones curriculares no significativas
                                            1. ) Organización de actividades de refuerzo y apoyo
                                              1. Los agrupamientos específicos
                                            2. . Medidas específicas de atención a la diversidad para las etapas de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional
                                              1. Medidas ordinarias
                                                1. La optatividad
                                                  1. La opcionalidad
                                                  2. • Medidas extraordinarias
                                                    1. Programa de diversificación curricular
                                                      1. Programas de Cualificación Profesional Inicial
                                                        1. )Exención de cursar determinadas materias
                                                  3. La Orientación en las estrategias de aprendizaje
                                                    1. una estrategia de aprendizaje es “un proceso de toma de decisiones, consciente e intencional, en el que el estudiante elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para cumplimentar una determinada demanda u objetivo, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce la acción”.
                                                    2. LA ACCIÓN TUTORIAL
                                                      1. . La tutoría
                                                        1. una actividad inherente a la función del profesor, que se realiza individual y colectivamente con los alumnos de un grupo de clase con el fin de facilitar la integración personal de los procesos de aprendizaje”
                                                          1. Características y objetivos generales de la tutoría
                                                            1. características
                                                              1. Ser continua, dirigida a todos los alumnos en toda su escolarización.
                                                                1. Implicar de manera coordinada a los agentes educativos: profesores, escuela, familia y contexto social.
                                                                  1. Tender a las peculiares características de cada alumno.
                                                                    1. – Capacitar a los individuos para su propia auto orientación y para la toma de decisiones educativas, sociales y profesionales.
                                                                    2. objetivos
                                                                      1. Facilitar la superación de las situaciones provocadas por las anomalías del aprendizaje.
                                                                        1. Fomentar la autonomía personal o, expresado de otra forma, estimular la adaptación madurativa.
                                                                          1. Potenciar la integración social en el marco de la comunidad escolar
                                                                        2. Personas implicadas en la tutoría
                                                                          1. profesores-tutores,El resto de profesores o equipo docente,Los alumno,Los padres
                                                                      Show full summary Hide full summary

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                                                                      jose ignacio sanchez
                                                                      UN RECORRIDO POR LOS DISTINTOS ENFOQUES Y MODELOS DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGOGICA EN ORIENTACIÓN
                                                                      jetzabel mendoza0722
                                                                      Orientación académico-profesional
                                                                      Jetzabel Mendoza
                                                                      ALUMNOS Y ALUMNAS CON SOBREDOTACIÓN INTELECTUAL
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                                                                      japri2310