Etapas del desarrollo cognitivo

DISNEY SANTIAGO FUENTES
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Trabajo de doctorado

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Etapas del desarrollo cognitivo
1 Semejanzas
1.1 El conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio
1.2 Tanto Piaget como Vygotsky siguen un modelo constructivista
1.3 Tanto Piaget como Vygotsky estudiaron el desarrollo cognitivo del sujeto
1.4 El niño debe construir mentalmente el conocimiento
1.5 ambos poseen un interés encaminado al desarrollo cognitivo
1.6 el niño posee un papel activo en la adquisición del aprendizaje
1.7 ambos mantienen la teoría de la función simbólica
2 Diferencias
2.1 La interacción
2.1.1 Piaget
2.1.1.1 únicamente física
2.1.2 Vygotsky
2.1.2.1 social y culturalmente
2.2 el ser humano al nacer
2.2.1 Piaget
2.2.1.1 es un individuo biológico
2.2.2 Vygotsky
2.2.2.1 es un individuo social
2.3 desarrollo del ser humano
2.3.1 Piaget
2.3.1.1 hay un proceso de socialización
2.3.2 Vygotsky
2.3.2.1 hay un proceso de diferenciación social
2.4 potencialidad cognitiva del sujeto
2.4.1 Piaget
2.4.1.1 depende de la etapa de desarrollo en la que se encuentre
2.4.2 Vygotsky
2.4.2.1 depende de la calidad de interacción social y de las zonas de desarrollo próximo
2.5 el ser humano al nacer
2.5.1 Piaget
2.5.1.1 se encuentra en un estado de desorganización que deberá organizar en el desarrollo de sus etapas
2.5.2 Vygotsky
2.5.2.1 tiene una percepción organizada y las moldea de acuerdo a los estímulos y las interacciones.
2.6 Proceso cognitivo
2.6.1 Piaget
2.6.1.1 Lo divide en cuatro etapas: Senosoriomotora, preoperatoria, de operaciones concretas y de operaciones formales
2.6.1.1.1 promueve el aprendizaje por descubrimiento
2.6.2 Vygotsky
2.6.2.1 Los define como las zonas de desarrollo próximo y más allá a través de la interacción
2.6.2.1.1 promueve el aprendizaje colaborativo
3 Complementariedades
3.1 Las teorias de Piaget y Vygotsky se comlementan en el sentido de que los patrones de pensamiento se deben tanto a factores innatos (genética), como al producto de instituciones ciulturales y actividades sociales
3.2 Los niños construyen conocimiento tanto de manera individual, como a través de la interacción con otros.
3.3 el niño debe construir activamente el conocimiento
3.4 La teoría de Piaget ayuda a los educadores a entender como el niño interpreta el mundo. La teoría de Vygotsky ayuda a comprender los procesos sociales que influyen en la adquisición de las habilidades intelectuales.

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