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Mind Map by Solanlly Covaleda, updated more than 1 year ago
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Created by Solanlly Covaleda
over 1 year ago
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Linéa de tiempo
- 1989
- Convención sobre los Derechos del Niño de Naciones Unidas (1989), reconociendo el interés superior del menor,
su derecho a la educación y la obligación que tiene el Estado de asegurar el cumplimiento efectivo de sus derechos
- 2008
- reforzar la equidad y la capacidad inclusiva del sistema Con ello se hace efectivo el derecho a la educación inclusiva
como derecho humano para todas las personas, reconocido en la Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad, ratificada por España en 2008, para que este derecho llegue a aquellas personas en situación de mayor
vulnerabilidad.
- 2015
- (Delors, 1997) la educación es un factor indispensable para que la humanidad pueda conseguir los ideales de paz, libertad y justicia social;
representa un medio al servicio del desarrollo humano más auténtico y más armonioso y, por tanto, un medio para hacer retroceder la
pobreza, la marginación, la opresión y la guerra. Y por ello, la adopción de la Agenda 2030 aprobada por Naciones Unidas en septiembre de
2015, con 17 objetivos y 169 metas, abre oportunidades y posibilidades de acción a múltiples actores, entre ellos a la comunidad educativa;
dado que es el resultado de un consenso internacional en torno al desarrollo económico, social y ambiental y la afirmación de la paz y
seguridad como un pilar esencial del desarrollo.
- (Delors, 1997) la educación es un factor indispensable para que la humanidad pueda conseguir los ideales de paz, libertad y justicia social;
representa un medio al servicio del desarrollo humano más auténtico y más armonioso y, por tanto, un medio para hacer retroceder la
pobreza, la marginación, la opresión y la guerra. Y por ello, la adopción de la Agenda 2030 aprobada por Naciones Unidas en septiembre de
2015, con 17 objetivos y 169 metas, abre oportunidades y posibilidades de acción a múltiples actores, entre ellos a la comunidad educativa;
dado que es el resultado de un consenso internacional en torno al desarrollo económico, social y ambiental y la afirmación de la paz y
seguridad como un pilar esencial del desarrollo.
- 2009
- Se apróbo la convención de los derechos de las personas con discapacidad, la Ley 1346 de 2009, cuyo
propósito es “promover, proteger y asegurar el goce pleno y en condiciones de igualdad de todos los
derechos humanos y libertades fundamentales por todas las personas con discapacidad, y promover el
respeto de su dignidad inherente”.
- Además, en el artículo 4º se resalta que en la elaboración y aplicación de legislación y políticas para hacer efectiva la
Convención, los Estados Partes “celebrarán consultas estrechas y colaborarán activamente con las personas con
discapacidad, incluidos los niños y las niñas con discapacidad, a través de las organizaciones que las representan”
- Además, en el artículo 4º se resalta que en la elaboración y aplicación de legislación y políticas para hacer efectiva la
Convención, los Estados Partes “celebrarán consultas estrechas y colaborarán activamente con las personas con
discapacidad, incluidos los niños y las niñas con discapacidad, a través de las organizaciones que las representan”
- Se apróbo la convención de los derechos de las personas con discapacidad, la Ley 1346 de 2009, cuyo
propósito es “promover, proteger y asegurar el goce pleno y en condiciones de igualdad de todos los
derechos humanos y libertades fundamentales por todas las personas con discapacidad, y promover el
respeto de su dignidad inherente”.
- 2015
- reforzar la equidad y la capacidad inclusiva del sistema Con ello se hace efectivo el derecho a la educación inclusiva
como derecho humano para todas las personas, reconocido en la Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad, ratificada por España en 2008, para que este derecho llegue a aquellas personas en situación de mayor
vulnerabilidad.
- Modificación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. El cumplimiento efectivo de los derechos de
la infancia según lo establecido en la Convención sobre los Derechos del Niño, adoptada por Naciones Unidas el
20 de noviembre de 1989, ratificada el 30 de noviembre de 1990, y sus Protocolos facultativos, reconociendo el
interés superior del menor, su derecho a la educación, a no ser discriminado y a participar en las decisiones que les
afecten y la obligación del Estado de asegurar sus derechos.
- 1991
- la Constitución Política de Colombia, promulgada en 1991, es el hito que marca el inicio de la era de cambio y
desarrollo del corpus normativo cuya finalidad es la promoción y garantía de los derechos de las personas con
discapacidad y propender por el respeto de su dignidad humana mediante i) la lucha contra la discriminación, ii) el
reconocimiento de algunos derechos específicos para esta población y iii) la comprensión de los derechos y
necesidades de forma integral y holística (Parra y Londoño, 2004).
- Uno de los pilares fundamentales de la Constitución de 1991 es el Artículo 13. Todas las personas nacen libres e
iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos,
libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar,
lengua, religión, opinión política o filosófica.
- También esta población tiene derecho a la educación, en el artículo 68 se consagra que el Estado tiene la
obligación de erradicar el analfabetismo y debe garantizar el acceso a educación de calidad a las personas con
discapacidad. A la vez, se establece que la educación es underecho fundamental de todos los niños y niñas y, en
esta medida, se debe garantizar no solo el acceso, sino la permanencia y los ajustes que requieran para que la
experiencia educativa sea exitosa.
- 1997
- Entre el conjunto de leyes derivadas de la Constitución se destaca la Ley 361 de 1997, primer instrumento
normativo a nivel nacional que busca reconocer y establecer mecanismos para la garantía de los derechos y
promover la inclusión social de las personas con discapacidad.
- Conpes Social 80 de 2004, a través del cual se expidió la Política Pública Nacional de Discapacidad, política que se
enmarcaba en el contexto de la protección y el manejo social del riesgo.
- Código de la Infancia y la Adolescencia, mediante la Ley 1098 de 2006, que en su artículo 36 establece los derechos
de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad. Dicho artículo establece que “además de los derechos
consagrados en la Constitución Política y en los tratados y convenios internacionales, los niños, las niñas y los
adolescentes con discapacidad tienen derecho a gozar de una calidad de vida plena, y a que se les proporcionen las
condiciones necesarias por parte del Estado para que puedan valerse por sí mismos, e integrarse a la sociedad
- 2007
- en el año 2007 es promulgada la Ley 1145 por la cual se organiza el Sistema Nacional de Discapacidad, la cual el
objetivo se resume a “impulsar la formulación e implementación de la política pública en discapacidad en todas las
entidades, en la que el articulo 1 se refleja que e “la formulación de políticas macroeconómicas y sectoriales, se hará en
forma articulada con los diferentes actores institucionales y sociales involucrados, teniendo en cuenta la situación de
la discapacidad en el país”
- en el año 2007 es promulgada la Ley 1145 por la cual se organiza el Sistema Nacional de Discapacidad, la cual el
objetivo se resume a “impulsar la formulación e implementación de la política pública en discapacidad en todas las
entidades, en la que el articulo 1 se refleja que e “la formulación de políticas macroeconómicas y sectoriales, se hará en
forma articulada con los diferentes actores institucionales y sociales involucrados, teniendo en cuenta la situación de
la discapacidad en el país”
- 2007
- 2006
- Código de la Infancia y la Adolescencia, mediante la Ley 1098 de 2006, que en su artículo 36 establece los derechos
de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad. Dicho artículo establece que “además de los derechos
consagrados en la Constitución Política y en los tratados y convenios internacionales, los niños, las niñas y los
adolescentes con discapacidad tienen derecho a gozar de una calidad de vida plena, y a que se les proporcionen las
condiciones necesarias por parte del Estado para que puedan valerse por sí mismos, e integrarse a la sociedad
- 2004
- 2000
- Analizaron cinco subsistemas que se merecian ser estudiados, fue realizado por la Universidad Nacional de
Colombia, titulado “Colombia un País por Construir” la cuales son el subsistema del conocimiento, el subsistema
natural, el subsistema económico, el subsistema social, el subsistema político.
- Analizaron cinco subsistemas que se merecian ser estudiados, fue realizado por la Universidad Nacional de
Colombia, titulado “Colombia un País por Construir” la cuales son el subsistema del conocimiento, el subsistema
natural, el subsistema económico, el subsistema social, el subsistema político.
- Conpes Social 80 de 2004, a través del cual se expidió la Política Pública Nacional de Discapacidad, política que se
enmarcaba en el contexto de la protección y el manejo social del riesgo.
- Entre el conjunto de leyes derivadas de la Constitución se destaca la Ley 361 de 1997, primer instrumento
normativo a nivel nacional que busca reconocer y establecer mecanismos para la garantía de los derechos y
promover la inclusión social de las personas con discapacidad.
- 1997
- También esta población tiene derecho a la educación, en el artículo 68 se consagra que el Estado tiene la
obligación de erradicar el analfabetismo y debe garantizar el acceso a educación de calidad a las personas con
discapacidad. A la vez, se establece que la educación es underecho fundamental de todos los niños y niñas y, en
esta medida, se debe garantizar no solo el acceso, sino la permanencia y los ajustes que requieran para que la
experiencia educativa sea exitosa.
- Uno de los pilares fundamentales de la Constitución de 1991 es el Artículo 13. Todas las personas nacen libres e
iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos,
libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar,
lengua, religión, opinión política o filosófica.
- la Constitución Política de Colombia, promulgada en 1991, es el hito que marca el inicio de la era de cambio y
desarrollo del corpus normativo cuya finalidad es la promoción y garantía de los derechos de las personas con
discapacidad y propender por el respeto de su dignidad humana mediante i) la lucha contra la discriminación, ii) el
reconocimiento de algunos derechos específicos para esta población y iii) la comprensión de los derechos y
necesidades de forma integral y holística (Parra y Londoño, 2004).
- 1991
- 2008
- Convención sobre los Derechos del Niño de Naciones Unidas (1989), reconociendo el interés superior del menor,
su derecho a la educación y la obligación que tiene el Estado de asegurar el cumplimiento efectivo de sus derechos
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