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Comunicación
ambiental:aproximaciones
conceptuales para uncampo
emergente
- Antescedentes
- “desde la comunicación se pueden planear procesos educativos para interiorizar conceptos como ser
humano, ciudadano global, desarrollo sustentable y responsabilidad, experimentando en el
aprendizaje un proceso de comunicación coherente a ello” (Castro, 1997)
- “desde la comunicación se pueden planear procesos educativos para interiorizar conceptos como ser
humano, ciudadano global, desarrollo sustentable y responsabilidad, experimentando en el
aprendizaje un proceso de comunicación coherente a ello” (Castro, 1997)
- El medio ambiente y la cultura son los grandes ejes que se vinculan en el espacio de estas reflexiones.
Al ser conceptos de vasto significado, es necesario explicarlos para poder abordar posteriormente el
papel de la comunicación en este conjunto.
- medio ambiente
- Castañón (2006) lo define como “un conjunto de aspectos naturales y culturales que conforman el
substrato unido a la actividad de los seres vivos, susceptibles de modificación por la actividad
humana” (p. 14)
- En el contexto de este trabajo, las alusiones a lo ambiental o al medio ambiente se refieren a la
problemática ambiental propia de los sistemas culturales, a diferencia de lo que se denomina
“ambiente” en ecología (Ángel-Maya, 2003). Se trata de una noción en la que medio ambiente y
cultura confluyen en un nivel ontológico, desde la cual es posible entender el papel de la especie
humana:
- En el contexto de este trabajo, las alusiones a lo ambiental o al medio ambiente se refieren a la
problemática ambiental propia de los sistemas culturales, a diferencia de lo que se denomina
“ambiente” en ecología (Ángel-Maya, 2003). Se trata de una noción en la que medio ambiente y
cultura confluyen en un nivel ontológico, desde la cual es posible entender el papel de la especie
humana:
- Castañón (2006) lo define como “un conjunto de aspectos naturales y culturales que conforman el
substrato unido a la actividad de los seres vivos, susceptibles de modificación por la actividad
humana” (p. 14)
- cultura
- “la forma peculiar de adaptación a un medio de
cada grupo humano” (p. 9).
- (la cultura) no incluye solamente las herramientas físicas de trabajo, sino también las formas de
organización socioeconómica y esa compleja red de símbolos que cohesiona los sistemas sociales. Así
pues, también las formas de organización social y de articulación simbólica son estrategias adaptativas
de la especie humana (ÁngelMaya, 2003, pp. 12-13).
- (la cultura) no incluye solamente las herramientas físicas de trabajo, sino también las formas de
organización socioeconómica y esa compleja red de símbolos que cohesiona los sistemas sociales. Así
pues, también las formas de organización social y de articulación simbólica son estrategias adaptativas
de la especie humana (ÁngelMaya, 2003, pp. 12-13).
- “la forma peculiar de adaptación a un medio de
cada grupo humano” (p. 9).
- medio ambiente
- contexto de mexico
- los ecosistemas forestales3 del país, los cuales registran importantes índices de deterioro, con la
consecuente pérdida de biodiversidad y de calidad de vida de las poblaciones humanas. Aunque
históricamente gran parte de la cobertura vegetal ha registrado cambios en su distribución original
debido a factores de carácter social, económico y político, en el último siglo esta tendencia se ha
agudizado (Sarukhán et al., 2009), perfilando en la actualidad un nivel crítico que se muestra en los
altos índices de deforestación5 y degradación forestal prevalecientes.
- “espacialmente, existe una relación positiva entre ejidos y comunidades y localidades de zonas rurales
con un grado de marginación Muy Alto” (p. 153). Por tal razón, los núcleos agrarios “deben ubicarse
como unidades prioritarias para el manejo sustentable de los recursos naturales y también para el
desarrollo de servicios en el país” (Reyes et al., 2012, p. 153). De ahí que la tenencia de la tierra
constituya un factor relevante para impulsar tanto la conservación de los ecosistemas forestales, como
un buen nivel de vida para las poblaciones humanas que habitan en ellos, basados en el manejo7 y
aprovechamiento sustentable de estos sistemas naturales.
- los ecosistemas forestales3 del país, los cuales registran importantes índices de deterioro, con la
consecuente pérdida de biodiversidad y de calidad de vida de las poblaciones humanas. Aunque
históricamente gran parte de la cobertura vegetal ha registrado cambios en su distribución original
debido a factores de carácter social, económico y político, en el último siglo esta tendencia se ha
agudizado (Sarukhán et al., 2009), perfilando en la actualidad un nivel crítico que se muestra en los
altos índices de deforestación5 y degradación forestal prevalecientes.
- comunicacion ambienta
- principales objetivos
- proponer un enfoque de la comunicación orientada a impulsar, por una parte, la participación
organizada, la elaboración de acuerdos colectivos, la construcción democrática de decisiones, el
consenso y la acción de los diferentes actores directamente involucrados en el manejo sustentable de
los ecosistemas forestales, y por otra, a detonar procesos que propicien la significación y la
comprensión social respecto de la problemática ambiental, que permita la experiencia de construir y
valorar la relación equitativa entre las personas como condición de la sustentabilidad
- proponer un enfoque de la comunicación orientada a impulsar, por una parte, la participación
organizada, la elaboración de acuerdos colectivos, la construcción democrática de decisiones, el
consenso y la acción de los diferentes actores directamente involucrados en el manejo sustentable de
los ecosistemas forestales, y por otra, a detonar procesos que propicien la significación y la
comprensión social respecto de la problemática ambiental, que permita la experiencia de construir y
valorar la relación equitativa entre las personas como condición de la sustentabilidad
- Martín-Barbero (2008), la comunicación representa una dimensión constitutiva de la vida social; Portal
(2008) la describe como una entidad conformadora de procesos culturales tendientes a la formación y
consolidación de la subjetividad individual y colectiva; Galindo (1987) y Martín Serrano (1986/2009) la
explican como una entidad que resulta central en la reproducción social y que es clave en las
perspectivas de cambio y de transformación social; para Massoni (2008), se trata de un fenómeno
cognitivo sociocultural, en tanto que León (2009) la concibe como un “proceso, práctica, espacio y
columna vertebral de los significados del mundo y de las acciones e interacciones de los sujetos
sociales” (p. 64).
- la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat, 2006) reconoce en la comunicación
una dimensión personal, una instrumental, una organizadora y una más como “transformadora de la
cultura”; Galindo (2007) establece cinco dimensiones de la comunicación, las cuales son constructivas
de lo social, concretamente: expresión, difusión, interacción, estructuración y observación, y Massoni
(2005) reconoce cuatro dimensiones con base en lo que ésta denomina “marcas de racionalidad”:17
informativa, ideológica, interaccional y sociocultural.
- la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat, 2006) reconoce en la comunicación
una dimensión personal, una instrumental, una organizadora y una más como “transformadora de la
cultura”; Galindo (2007) establece cinco dimensiones de la comunicación, las cuales son constructivas
de lo social, concretamente: expresión, difusión, interacción, estructuración y observación, y Massoni
(2005) reconoce cuatro dimensiones con base en lo que ésta denomina “marcas de racionalidad”:17
informativa, ideológica, interaccional y sociocultural.
- funcionamiento
- La comunicación establece una cierta consonancia entre el cambio del entorno y la transformación de
las representaciones del mundo16 (Martín Serrano, 2009), y se constituye como un componente
estratégico de cualquier actividad relacionada con la producción y la reproducción social (Martín
Serrano, 1992a), precisamente porque es un nexo importante entre ambas funciones.
- a relación entre educación y comunicación como “los mecanismos sociales por los que se genera y
reproduce constantemente la cultura”
- a relación entre educación y comunicación como “los mecanismos sociales por los que se genera y
reproduce constantemente la cultura”
- La comunicación establece una cierta consonancia entre el cambio del entorno y la transformación de
las representaciones del mundo16 (Martín Serrano, 2009), y se constituye como un componente
estratégico de cualquier actividad relacionada con la producción y la reproducción social (Martín
Serrano, 1992a), precisamente porque es un nexo importante entre ambas funciones.
- principales objetivos
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