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DESARROLLO
PSICO-SOCIAL.
- EL SER HUMANO NACE
BIOLOGÍCAMENTE
PREDISPUESTO A
RELACIONARSE CON LOS
DEMÁS.
- BOWLBY : LAS
CONDUCTAS DE APEGO
SE CONCIBEN COMO LA
"RELACIÓN EMOCIONAL
INTIMA ENTRE DOS
PERSONAS
CARACTERIZADO POR EL
APOYO MUTUO".
- LA EXPRECIÓN " DESARROLLO
PSOCI-SOCIAL" SE PROPUSO
PARA NOMBRAR EL PROCESO
DE TRANSFORMACIONES QUE
SE DAN EN UNA INTERACCIÓN
PERMANENTE DEL NIÑO Y
NIÑA.
- AMBIENTE FÍSICO -SOCIAL Y LA
FAMILIA
- EL PRIMER GRUPO
SOCIAL DE
REFERENCIA ES, CASI
SIEMPRE LA FAMILIA.
- ESTO FACILITA EL
DESARROLLO FISICO Y
PSICO-SOCIAL DEL
LOS NIÑOS Y NIÑAS.
- EL TIPO DE APEGO DESARROLLADO EN LA
INFANCIA DEPENDE DEL ESTILO DE
RELACIÓN QUE ESTABLECEN LOS PADRES
Y MADRES CON SUS HIJOS E HIJAS.
- MACCOBY Y MARTIN (1983), SEÑALAN
DOS DIMENSIONES FUNDAMENTALES
EN LAS CONDUCTAS MATERNAS Y
PATERNOS.
- AFECTO Y COMUNICACIÓN
- EXIGENCIAS Y CONTROL.
- ESTILO DE SOCIALIZACIÓN FAMILIAR.
- CARACTERISTICAS DE LOS
ESTILOS DE
SOCIALIZACION FAMILIAR
Y CONSECUENCIAS.
- DEMOCRATICO
- PERMISIVO
- AUTORITARIO.
- NEGLIGENTE.
- UNICEF: PROPONE UN
DECÁLOGO BÁSICO DEL
DESARROLLO PSICOSOCIAL
INFANTIL
- 1.- ES FUNDAMENTAL EL CONTACTO
ESTRECHO CON LOS PADRES ANTES Y EN
EL MOMENTO DE NACER
- 2.- RELACION DE AFECTO Y AMOR
CON SUS PADRES O PERSONAS
QUE LO CUIDAN.
- 3.-INTERCAMBIO CON
SU MEDIO A TRAVÉS DEL
LENGUAJE Y DEL JUEGO.
- 4.-EL NIÑO O NIÑA NECESITA
HACER LAS COSAS POR SI
MISMO PARA ALCANZAR UN
GRADO DE AUTONOMIA O
INDEPENDENCIA.
- 5.- VALORACIÓN POSITIVA PARA
TENER UNA BUENA AUTOESTIMA
Y CONFIANZA EN SÍ MISMO.
- 6.- NECESITA TENER UN
MINIMO DE SEGURIDAD Y
ESTABILIDAD.
- 7.- EXPRECIÓN DE SUS
SENTIMIENTOS, MIEDOS, SER
PREMIADOS O CASTIGADOS.
- 8.- PROPIO
TENPERAMENTO
O RITMO.
- NIÑOS MAS
SANOS Y
FELICES.
- 1.- ES FUNDAMENTAL EL CONTACTO
ESTRECHO CON LOS PADRES ANTES Y EN
EL MOMENTO DE NACER
- DEMOCRATICO
- AFECTO Y COMUNICACIÓN
- MACCOBY Y MARTIN (1983), SEÑALAN
DOS DIMENSIONES FUNDAMENTALES
EN LAS CONDUCTAS MATERNAS Y
PATERNOS.
- EL TIPO DE APEGO DESARROLLADO EN LA
INFANCIA DEPENDE DEL ESTILO DE
RELACIÓN QUE ESTABLECEN LOS PADRES
Y MADRES CON SUS HIJOS E HIJAS.
- ESTO FACILITA EL
DESARROLLO FISICO Y
PSICO-SOCIAL DEL
LOS NIÑOS Y NIÑAS.
- EL PRIMER GRUPO
SOCIAL DE
REFERENCIA ES, CASI
SIEMPRE LA FAMILIA.
- AMBIENTE FÍSICO -SOCIAL Y LA
FAMILIA
- LA EXPRECIÓN " DESARROLLO
PSOCI-SOCIAL" SE PROPUSO
PARA NOMBRAR EL PROCESO
DE TRANSFORMACIONES QUE
SE DAN EN UNA INTERACCIÓN
PERMANENTE DEL NIÑO Y
NIÑA.
- BOWLBY : LAS
CONDUCTAS DE APEGO
SE CONCIBEN COMO LA
"RELACIÓN EMOCIONAL
INTIMA ENTRE DOS
PERSONAS
CARACTERIZADO POR EL
APOYO MUTUO".
- EL DESARROLLO
PSICOSOCIAL Y
LA ESCUELA
- LA ESCUELA ES UN ELEMENTO
CENTRAL EN EL MEDIO AMBIENTE
DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES
- FORMACIÓN
COGNITIVO-ACADEMICA
SHAFFER (2000)
- PLAN DE ESTUDIOS
FORMAL
- PLAN DE ESTUDIOS
INFORMAL.
- PLAN DE ESTUDIOS
FORMAL
- FORMACIÓN
COGNITIVO-ACADEMICA
SHAFFER (2000)
- LA ESCUELA ES UN ELEMENTO
CENTRAL EN EL MEDIO AMBIENTE
DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES
- COMPONENTES Y PROGRAMAS
DE DESARROLLO PSICOSOCIAL.
- DESARROLLO
PERSONAL
- autoestima, auto-control,
auto.concepto.
- autoestima, auto-control,
auto.concepto.
- DESARROLLO SOCIAL.
- EFICACIA EN LA FORMA DE
RELACIONARSE CON LOS DEMÁS
- EFICACIA EN LA FORMA DE
RELACIONARSE CON LOS DEMÁS
- DESARROLLO
MORAL.
- CLARIFICACIÓN DE VALORES ,
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN,
DESARROLLO DE HABILIDADES
PROSOCIALES.
- CLARIFICACIÓN DE VALORES ,
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN,
DESARROLLO DE HABILIDADES
PROSOCIALES.
- DESARROLLO
PERSONAL
- HABILIDADES PARA LA VIDA EN
LA ESCUELA
- PRETENDE IDENTIFICAR
CONPETENCIAS O HABILIDADES
CLAVES PARA EL DESARROLLO
POSITIVO DEL NIÑO.
- DÍAZ- AGUADO: DESARROLLO
INADECUADO DE LAS HABILIDADES VITALES
QUE PUEDEN DERIVAR EN PROBLEMAS DE
VIOLENCIA O EXCLUSION DE NIÑODS Y
ADOLSCENTES.
- EL ENTRENAMIENTO DE LAS
HABILIDADES PARA LA VIDA
- TEORÍA DEL DESARROLLO DEL
NIÑO Y ADOLESCENTE..
- TEORÍA DEL
APRENDIZAJE SOCIAL.
- TEORÍA DE LA
CONDUCTA
PROBLEMATICA.
- TEORIA DE LA INFLUENCIA SOCIAL
- SOLUCIÓN COGNITIVA DE PROBLEMAS .
- TEORÍA DEL DESARROLLO DEL
NIÑO Y ADOLESCENTE..
- LAS HABILIDADES
SOCIALES EN LA ESCUELA
- LA ESCUELA PERMITE ALA
ALUMNADO ESTAR EN CONTACTO
CON UNA INSTITUCIÓN SOCIAL
DIFERENTES A LA FAMILIA.
- EL ENTRENAMIENTO DE
LAS HABILIDADES
SOCIALES.
- LA FAMILIA , LA ESCUELA Y LA
COMUNIDAD, SON LOS
PRINCIPALES AGENTES DE LA
SOCIALIZACIÓN DE LA PERSONA.
- EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE DE LAS HABILIDADES
SOCIALES TIENE DOS OBJETIVOS:
- PREVENTIVO .
- REDUCTIVO.
- PREVENTIVO .
- HABILIDADES PERSONALES:
- SHAFFER: DEFINE EL AUTO
CONCEPTO O CONCEPTO DEL
YO, COMO LAS PERCEPCIONES
DE UNO MISMO.
- AUTOCONTROL
- MOTIVACIÓN.
- ATRIBUCIONES
DE LOGRO.
- AUTOCONTROL
- SHAFFER: DEFINE EL AUTO
CONCEPTO O CONCEPTO DEL
YO, COMO LAS PERCEPCIONES
DE UNO MISMO.
- EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE DE LAS HABILIDADES
SOCIALES TIENE DOS OBJETIVOS:
- LA FAMILIA , LA ESCUELA Y LA
COMUNIDAD, SON LOS
PRINCIPALES AGENTES DE LA
SOCIALIZACIÓN DE LA PERSONA.
- EL ENTRENAMIENTO DE
LAS HABILIDADES
SOCIALES.
- LA ESCUELA PERMITE ALA
ALUMNADO ESTAR EN CONTACTO
CON UNA INSTITUCIÓN SOCIAL
DIFERENTES A LA FAMILIA.
- EL ENTRENAMIENTO DE LAS
HABILIDADES PARA LA VIDA
- DÍAZ- AGUADO: DESARROLLO
INADECUADO DE LAS HABILIDADES VITALES
QUE PUEDEN DERIVAR EN PROBLEMAS DE
VIOLENCIA O EXCLUSION DE NIÑODS Y
ADOLSCENTES.
- PRETENDE IDENTIFICAR
CONPETENCIAS O HABILIDADES
CLAVES PARA EL DESARROLLO
POSITIVO DEL NIÑO.
- LAS HABILIDADES SOCIALES.
- PAULA ( 1988) SE ENTIENDE
POR HABILIDADES SOCIALES
CAPACIDADES O DESTREZAS
SOCIALES REQUERIDAS
- UNA CONDUCTA SERA O
NO SOCIALMENTE
ADECUADA SEGUN EL
CONTEXTO.
- LAS HABILIDADES SOCIALES IMPLICAN
CONPORTAMIENTOS ADQUIRIDOS Y POR TANTO
DEPRENDIENTE DE LA EXPERIENCIA.
- LAS CONDUCTAS ESTAN
INFLUENCIADAS POR LOS
VALORES, CREENCIAS Y ACTITUDES
DEL INDIVIDUO .
- ES PRESISO SEÑALAR QUE LA
EXPRECIÓN HABILIDADES SOCIALES
PROVIENEN DEL MODELO
PASICOLOGICO DE LA
MODIFICACIÓN DE CONDUCTAS.
- PARTICIPACION
DEMOCRÁTICA EN EL
HAMBITO ESCOLAR
- ESTIMULACION .
- COHECIÓN
DE GRUPO
- DISCIPLIMA
DEMOCRÁTICA.
- TRABAJO DE GRUPO Y
APRENDIZAJE
- TRABAJO DE GRUPO Y
APRENDIZAJE
- DISCIPLIMA
DEMOCRÁTICA.
- COHECIÓN
DE GRUPO
- ESTIMULACION .
- PARTICIPACION
DEMOCRÁTICA EN EL
HAMBITO ESCOLAR
- ORIENTACIÓN Y
DESARROLLO PSICOSOCIAL.
- LAS CONDUCTAS ESTAN
INFLUENCIADAS POR LOS
VALORES, CREENCIAS Y ACTITUDES
DEL INDIVIDUO .
- LAS HABILIDADES SOCIALES IMPLICAN
CONPORTAMIENTOS ADQUIRIDOS Y POR TANTO
DEPRENDIENTE DE LA EXPERIENCIA.
- UNA CONDUCTA SERA O
NO SOCIALMENTE
ADECUADA SEGUN EL
CONTEXTO.
- PAULA ( 1988) SE ENTIENDE
POR HABILIDADES SOCIALES
CAPACIDADES O DESTREZAS
SOCIALES REQUERIDAS
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