PROBLEMAS DE LA CONDUCTA SOCIAL

se define como
1. presentacióin de un conjunto de comportamientos interactivos
  1. que NO se ajustan
    1. sufi cientemente a las normas mínimas de convivencia exigidas por un contexto social dado
      1. y que por su frecuencia
        intensidad y persistencia resultan
        desadaptativas y perjudiciales para el aprendizaje del alumno y para las personas que forman su entorno.
no es una enfermedad y no es un trastorno
1. hace referencia
  1. un patrón de relación socialmente inadecuado,
    1. que ocurre a consecuencia de la interacción
      1. entre las características propias de cada sujeto y el manejo incorrecto del contexto
la conducta social desadaptada
1. es el efecto del retraso
  1. ausencia o défi cit en el desarrollo de habilidades socio/afectivas
la intervención no debe consistir en utilizar psicofármacos
1. lo adecuado es
  1. implementar programas de desarrollo social/ afectivo que doten al niño de las habilidades que carece
    1. habilidades sociales
      1. un conjunto de capacidades de interacción
        que permiten la optima convivencia humana en diferentes contextos, etapas y situaciones sociales a lo largo de la vida.
        comparticción
        práctica y conxciencia de las reglas
        asertividad
        autorregular las emociones
Las 5 competencias para la vida en Educación Básica
1. Competencias para el aprendizaje permanente
2. Competencias para el manejo de la información
3. Competencias para el manejo de situaciones
  1. posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida
    1. tomar decisiones y asumir sus consecuencias
4. Competencias para la convivencia
  1. relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza
    1. comunicarse con efi cacia; trabajar en equipo; tomar acuerdos y negociar con otros
5. Competencias para la vida en sociedad.
  1. la capacidad para decidir y actuar con juicio crítico
    1. frente a los valores y las normas sociales y culturales
acciones del psicólogo de educación especial
1. Alumnos que presentan problemas de conducta
  1. diseño y aplicación de programas de desarrollo social/afectivo
    1. sistema de actuvidades lúdicas bien organizadas que promueven
      1. el desarrollo de ciertas funciones sociales y afectivas
        con el fi n de mejorar la capacidad de los niños para establecer relaciones efectivas y satisfactorias con las demás personas
2. contexto familiar/escolar
  1. asesoramiento especializado a padres, profesores y compñaleros del alumno
Los trastonos de conducta
1. son el motivo más frecuente por el que se deriva a los niños para evaluaciones y tratamientos de salud mental.
  1. Los niños y adolescentes con el trastorno de conducta son muy visibles
    1. presentan un grupo complicado de problemas emocionales y de comportamiento
      1. característica esencial de este trastorno es un mal comportamiento que es serio, repetitivo y persistente.
2. cuatro tipos principales de estos comportamientos
  1. Comportamiento agresivo hacia gente o animales.
  2. Destrucción de propiedad
  3. Actos engañosos o de robo
  4. Infracciones serias a las reglas
  5. Diagnosticar el trastorno
    1. puede ser un dilema porque los niños cambian constantemente.
      1. Muchos niños que sufren del trastorno de conducta también sufren de trastornos de aprendizaje
        síntomas
        Agresividad, robos, incendios, fugas, mentiras
        asociadas con hiperactividad, impulsividad
        dificultades cognitivas y de aprendizaje y habilidades sociales pobres.

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