APRENDIZAJE

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
1. PAVLOV
  1. intento enseñar a salivar cuando no estuviera presente la comida
    1. diseño un experimento en el cual sonaba el sonido de una campana justo antes de que llegara el alimento llegara a la alimentación
      1. Estimulo incondicionado
      2. Respuesta incondicionada
      3. Estimulo condicionado
      4. Respuesta condicionada
2. ELEMENTOS DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
  1. El condicionamiento clásico implica el pareamiento de una respuesta INVOLUNTARIO, que pòr lo general es provocada por un estimulo
3. Condicionamiento en los seres humanos
  1. El experimento en el humano fue que el niño de 11 meses no le tenia temor a la rata y jugaba con ella, pero después le hacían un sonido fuerte y se asustaba entoces cuando jugaba con la rata sabia que lo iba a asustar
  2. En el sistema inmunológico también lo vemos ya que muchas personas ya tienen el estimulo condicionado de que si se toma una pastilla se va a sentir bien
4. Las bases evolutivas del temor
  1. El temor se da por la relacion con nuestras experiencias ya que podemos relacionar una araña como peligroso porque previamente aprendiste que si te muerde tiene un efecto negativo
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
1. Esta dice que la mayor parte de consucta es obtenida de manera voluntaria
  1. CONDUCTA OPERANTE
    1. son conductas que son aprendidas para obtener un a recompensa y evitar el castigo
    2. Conducta supersticiosa- cuando algo que hacemos es seguido de cerca por un reforzador, tendemos a repetir esa conducta incluso si en realidad no fue responsable
    3. Desamparo aprendido- es la incapacidad de evitar un estimulo desagradable que ocurre como resultado de la exposición previa a un estímulos dolorosos inevitables
    4. Moldeamiento de cambio de conductual por medio de la bioretroalimentación- es cuando se utiliza el condicionamiento operante para controlas ciertas funciones biológicas, como la presión sanguínea, la temperatura, se conoce como biorettroalimentación. La neutroalimentacion es el uso de la biorretroalimentacion para controlar las ondas encefálicas
2. Elementos del condicionamiento operante
  1. Edward Lee- su experimento constaba de poner a un gato hambriento en una simple caja de madera, ponía comida afuera de la caj donde podia verla y olerla y lo unico que se interponia era un pestillo. al principio tenia problemas para abrirla pero con los intentos la abria mas rapido
    1. Respuesta operante-con este da inicio el condicionamiento operante. Cuando tocan el pestillo se abre la puerta
    2. Consecuencia que sigue a la conducta - al abrir la puerta obtuvieron libertas
    3. Reforzadores se le llaman a las consecuencias que incrementan la probabilidad de que la conducta operante se repita. Estímulos aversivos son los que hacen que la probabilidades de que se repita disminuye
      1. Tipos de reforzadores- hay dos tipos el positivo y el negativo, los dos buscan dar aprendizaje
        POSITIVO
        NEGATIVO
        Esta tambien el castigo el cual controla la conducta, La diferencia entre el castigo y el reforzamiento es que el reforzamiento fortaleze la conductaa, el negativo lo fortaleze quitando algo desagradable del ambiente y el castigo agrega algo desagradable por lo que tiende debilitar la conducta
        El castigo para ser eficiente debe de ser rápido y suficiente sin ser cruel
        el castigo puede ser algo malo porque te quedas con la mala sensación de que te pasaba algo cuando hacías esa actividad
        puede provocar enojo y este enojo puede provocar agresividad
        Para evitar el castigo esta el entrenamiento de evitación que es aprender una conducta deseable para prevenir la ocurrencia de algo desagradable como el castigo
COMPARACIÓN ENTRE LOS CONDICIONAMIENTOS CLÁSICO Y OPERANTE
1. Adquisición de la respuesta- en el condicionamiento clásico, las respuestas ocurren de manera natural y automática ante la presencia del estímulo incondicionado
  1. El parleamiento interminente- reduce la tasa de aprendizaje y el nivel final de aprendizaje que se logra
2. Extinción y recuperación espontanea
  1. La extinción- es cuando el estimulo incondicionado y condiciondo dejan de presentarse juntos, disminuye la fuerza de la frecuencia aprendida
  2. Recuperación espontanea- es cuando una respuesta extingida puede repearecer sin reetrenamiento
3. Nuevo aprendizaje basado en el aprendizaje original- en el condicionamiento clásico, el condicionamiento de orden superior utiliza un estímulo incondicionado para el entrenamiento posterior
4. Contigencia- es la relación si- entonces entre estímulos condicionados y estímulos incondicionados en el condicionamiento clásico o entre respuestas y reforzadores
APRENDIZAJE COGNOSCITIVO- es el que esta ligado a experiencia inmediata por estímulos y reforzadores
1. Aprendizaje latente y mapas cognoscitivos-
  1. Tolman propuso que los sujetos almacenan conocimiento incluso si este último no se refleja en su conducta actual porque no es provocada por reforzadores.
2. Mapa Cognisitivo
  1. cuando la investigación se almacena como una imagen de mapa o mapa cognisitivo
3. Insight y disposiciones para aprender
  1. Insight
    1. El aprendizaje parece ocurrir en un destello ya que por este los seres humanos y animales descubren patrones de conductas o soluciones a problemas
  2. disposiciones para aprender
    1. se refieren a la mayor competencia para resolver problemas que se produce a medida que se resuelven mas problemas
4. Áprendizaje por observación
  1. dice que el aprendizaje mismo, si puede influir en si se exhibe la conducta aprendida. para imitar la conducta debemos
    1. prestar atención a lo que hace el modelo
    2. recordar lo que hizo
    3. convertir en accion lo que aprendimos del modelo
    4. *este aprendizaje puede verse afectado por el reforzamiento y el castigo

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