Educación Auditiva

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Mind Map on Educación Auditiva, created by María Jiménez on 12/08/2015.

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Educación Auditiva
1 Percepción
1.1 Oir Explorar Prestar atención
1.2 Escucha activa Audición atenta Memoria comprensiva
1.2.1 Todo el periodo escolar
1.2.1.1 Deben conocer
1.2.1.1.1 Grande periodos de la historia de la música
1.2.1.1.2 Compositores Estilos Géneros Formas Instrumentos Agrupaciones
1.2.1.1.3 Tipos de música
1.2.1.1.3.1 Histórica
1.2.1.1.3.2 Española
1.2.1.1.3.3 Contemporánea
1.2.1.1.3.4 De otra culturas
1.2.1.1.3.5 Popular tradicional y urbana
1.2.1.1.4 A través de
1.2.1.1.4.1 Asistir a conciertos Medios audiovisuales Recursos vocales, instrumentales y corporales Utilización de partituras Melogramas- musicogramas Textos Literarios
1.2.1.1.4.1.1
1.2.1.1.5 Deben conseguir
1.2.1.1.5.1 Adquirir hábitos auditivos
1.2.1.1.5.1.1 Percepción
1.2.1.1.5.1.2 Comprensión
1.2.1.1.5.1.3 Sentimiento
1.2.1.1.5.1.4 Análisis
1.3 Conociminetos Experiencias Vivencias
1.3.1 Instrumentales Vocales Corporales Movimiento Investigación Análisis
1.3.1.1 Niveles
1.3.1.1.1 Intuitivo
1.3.1.1.1.1 Experiencia sensible al sonido
1.3.1.1.1.1.1 Atura Duración Timbre Intensidad
1.3.1.1.1.1.1.1
1.3.1.1.2 Afetivo
1.3.1.1.2.1 Respuesta emocional a la música
1.3.1.1.2.1.1 Ritmo Melodía Textura Estuctura Carácter
1.3.1.1.2.1.1.1
1.3.1.1.3 Intelectual
1.3.1.1.3.1 Retener, comprender, interiorizar sonidos
1.3.1.1.3.1.1 Valoración estética Apreciación Investigación
1.3.1.1.3.1.1.1 Pedagogía de la escucha
1.3.1.1.3.1.1.1.1 Sensorialidad auditiva Atención Cocentración Reflexión Abstracción
1.3.1.1.3.1.1.1.2 Percibir la música Diferenciar acontecimientos sonoros Cultivar el gusto por la música
1.4 Expresión
1.4.1 Grabaciones Cine Televisión Poblicidad Manifestaciones musicales
1.4.1.1 Medios audiovisules
1.4.1.1.1 Origen
1.4.1.1.2 Manipularlos
1.4.1.1.3 Emplearlos con fines creativos
1.4.2 Música en la sociedad actual
1.4.2.1 Cultura de masas Producción y comercilización Consumo en alumnos de ESO
1.4.2.2 Funciones de la música
1.4.2.2.1 Social
1.4.2.2.2 Narrativa
1.4.2.2.3 Expresiva
1.4.2.3 Objetivos
1.4.2.3.1 Música como medio de comunicación universal y expresión
1.4.2.3.2 Responder ante las diferentes producciones musicales
1.4.2.3.3 Discriminar la calidad, interpretación, creatividad
1.4.2.3.4 Tener una actitud crítica ante las producciones
1.4.3 Uos indiscriminado de la música
1.4.3.1 Dificultades
1.4.3.1.1 Contaminación acústica Problemas de sonido Efectos nocivos de ruido Normativa sobre el ruido Medición de los índices acústicos
1.4.3.2 Aprovechamiento
1.4.3.2.1 Buscar y crear ambientes sonoro adecuados Informes recientes sobre los efectos del ruido Comportamientos adecuados frente al ruido
1.5 Ciclos
1.5.1 Exploración Lúdica
1.5.1.1 Descubren
1.5.1.1.1 Escucha
1.5.1.1.2 Posibilidades sonoras
1.5.1.1.3 Evocación y expresión de la música
1.5.2 1º (de 0 a 3 años)
1.5.2.1 0 a 2 años
1.5.2.1.1 Con respuesta de movimiento
1.5.2.1.1.1 Libre Sugerida Ordenada
1.5.2.2 2 a 3 años
1.5.2.2.1 Con respuesta de movimiento
1.5.2.2.1.1 Libre o sugerido
1.5.2.2.2 Comienzo de reconocimiento visual y auditivo de instrumentos de la Orquesta Sinfónica y familias de instrumentos
1.5.3 2º (de 3 a 6 años)
1.5.3.1 3 y 4 años
1.5.3.1.1 Continuación de reconocimiento visual y autidivo de los instrumentos de la orquesta y las formas citadas
1.5.3.1.2 Reconocer aires folklóricos propios
1.5.3.1.3 Reconocer instrumentos populares (gaita, dulzaina, tenora, txistu)
1.5.3.1.4 Inicio de audiciones de sensibilización
1.5.3.2 4 y 5 años
1.5.3.2.1 Continuación de audiciones de sensibilización
1.5.3.2.2 Reconocimiento visual y auditivo de instrumentos de la Orquesta, populares y aires populares
1.5.3.2.3 Identificar ritmos básicos en la piesía y en la música popular
1.5.3.3 5 y 6 años
1.5.3.3.1 Sensibilización
1.5.3.3.2 Reconocer todo tipo de instrumentos
1.5.3.3.3 Reconocer el tema principal de una obra
1.5.3.3.4 Cantar el modo por el sentimito que produce
1.5.3.3.5 Distinguir auditivamente la tímbrica de las voces humanas
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