PIP - CONHECIMENTO LINGUÍSTICO: Dimensão relacional e leitura

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Dimensão relacional e leitura
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PIP - CONHECIMENTO LINGUÍSTICO: Dimensão relacional e leitura
1 Introdução
1.1 Habilidade de ler
1.2 Necessidade de obter informações
1.3 Caráter relacional
2 Delimitação do tema
2.1 Comunidade escolar carente
2.2 Baixo rendimento da leitura
2.3 Falta de interesse motivacional
2.4 Vida familiar desestruturada
2.5 Analfabetismo
3 Problema
3.1 Qual a causa da falta de relações interpessoais entre aluno e funcionário?
3.2 O baixo rendimento escolar é devido a quê?
3.3 É possível a leitura defasada ter ligações com os problemas citados?
3.4 É possível levar o sujeito a querer aprender?
3.5 Como motivá-los para a leitura?
4 Hipótese
4.1 Interação do aluno com o mundo.
4.2 Criação e funcionamento da biblíoteca.
4.3 Presença da família.
4.4 Comprometimento dos funcionários.
5 Objetivos
5.1 Possibilitar a dimensão relacional entre professor aluno de forma efetiva.
5.2 Interação familiar.
5.3 Incentivo ao aluno para querer aprender tendo como suporte a biblioteca.
6 Justificativa
6.1 Atual realidade escolar
6.2 Postura do professor
6.3 Esforço humano coletivo
6.4 Ambiente agradável e aconchegante
6.5 Acervo didático
7 Fundamentação teórica
7.1 Moreto (2015)
7.2 Paro (2010)
7.3 Moreira (2002)
7.4 Zeidan (2012)
7.5 Conselho escolar e aproveitamento significativo do tempo pedagógico (SEB 2004)
7.6 Referencias
7.6.1
8 Metodologia
8.1 Levantamento bibliográfico.
8.2 Reunião de pais.
8.3 Criação do ambiente da biblioteca.
8.4 Ampliação do acervo de livros da escola
8.5 Organização do cronograma de atendimento aos alunos.
8.6 Envolvimento da comunidade
8.7 Avaliação, relatórios e documentação.
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