4377462
Description
Mind Map by Guadalupe Esquivel, updated more than 1 year ago
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Created by Guadalupe Esquivel
about 8 years ago
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Proyecto de Intervención
- Fases
- Diagnostico
- Alcanzar una visión
clara y objetiva de la
institución
- Proceso
- Visión
ampliada
- Selección
de las
necesidades
- Institucion
Inicial
- Delimitación
de las
necesidades
- Descripción
de las
mismas
- Formulación,
expresión
- Visión
ampliada
- Proceso
- Alcanzar una visión
clara y objetiva de la
institución
- Evaluación
- Permite tomar decisión a través
de la comparación de distintas
alternativas, puede sr de un
proyecto en curso o y finalizado
- Medida y logros
- Contestación y contraste
- Contestación y contraste
- Valoración
- Criterios y referencias
- Criterios y referencias
- Continuidad
- Decisiones, incorporación
de las mejoras y
seguimiento
- Decisiones, incorporación
de las mejoras y
seguimiento
- Medida y logros
- Permite tomar decisión a través
de la comparación de distintas
alternativas, puede sr de un
proyecto en curso o y finalizado
- Ejecución
- Implica el desarrollo de las
actividades y tareas incluidas en el
mismo
- Implica el desarrollo de las
actividades y tareas incluidas en el
mismo
- Elaboración
- Método inductivo
- Hacer explicito el proyecto que el
centro educativo ya ha
desarrollado y viene manejando
- Sencillo, es parte de lo que se realiza todos
los días, tiende a ser concreto y realista
- Sencillo, es parte de lo que se realiza todos
los días, tiende a ser concreto y realista
- Hacer explicito el proyecto que el
centro educativo ya ha
desarrollado y viene manejando
- Método deductivo
- Va elaborando de forma lógica y
derivada de valores, objetivos,
estructura organizacional y el
reglamento de la institución
- Dificil ya que implica
conocer bien la metodologia
- Dificil ya que implica
conocer bien la metodologia
- Va elaborando de forma lógica y
derivada de valores, objetivos,
estructura organizacional y el
reglamento de la institución
- Método parcial
- Se eligen aspectos de la
organización y funcionamiento de
la institución según la
importancia, urgencia o facilidad
de llegar a un consenso
- Fases
- Mapa de aciertos o
necesidades
- Atención prioridad -
negociación de los aspectos a
desarrollar o mejorar
- Análisis del contexto del
ámbito a trabajar
- Mapa de aciertos o
necesidades
- Fases
- Se eligen aspectos de la
organización y funcionamiento de
la institución según la
importancia, urgencia o facilidad
de llegar a un consenso
- Método inductivo
- Diagnostico
- Elementos
- Marco situacional
- Se refiere a la percepción y
conocimiento de la situación
de la área de intervención
- • Análisis de la realidad externa
• Diagnóstico de la realidad interna
• Diagnóstico de las necesidades
• Proceso de búsqueda del diagnóstico
• Selección de necesidades prioritaria y
urgentes • justificación del proyectos
- • Análisis de la realidad externa
• Diagnóstico de la realidad interna
• Diagnóstico de las necesidades
• Proceso de búsqueda del diagnóstico
• Selección de necesidades prioritaria y
urgentes • justificación del proyectos
- Se refiere a la percepción y
conocimiento de la situación
de la área de intervención
- Marco referencia
- La observación, descripción y
explicación de la realidad que se
investiga deben ubicarse en
perspectiva de lineamientos
teóricos, sustentado en el
conocimiento cientifico
- La observación, descripción y
explicación de la realidad que se
investiga deben ubicarse en
perspectiva de lineamientos
teóricos, sustentado en el
conocimiento cientifico
- Marco educativo
- • Sistematización histórica de la institución
- • Sistematización histórica de la institución
- Marco doctrinal
- En el cual se desarrollan los conceptos del ideario, la
filosofía, la misión y el modelo educativo, aspectos
fundamentales como punto de partida para el proyecto.
- En el cual se desarrollan los conceptos del ideario, la
filosofía, la misión y el modelo educativo, aspectos
fundamentales como punto de partida para el proyecto.
- Marco operativo
- Marco situacional
- Un conjunto de acciones sistemáticas, planificadas, basadas en necesidades , identificadas y orientada a
una meta , como respuesta a esas necesidades, con una teoría que lo sustente. (Rodriguez Espinar y col.,
1990)
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