PERSPECTIVAS TEÓRICAS DEL CURRÍCULO. Mónica. Domínguez

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Cada currículo representa una opción de cómo enfocar la educación de los estudiantes. cual de las perspectivas son más exhaustivas que las otras y, por consiguiente, responden a un amplio conjunto de preguntas.

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PERSPECTIVAS TEÓRICAS DEL CURRÍCULO. Mónica. Domínguez
1 Representa una opción cómo enfocar la educación de los estudiantes, el enfoque elegido depende de las creencias y suposiciones llamadas las "filosofias" o "perspectivas
1.1 CINCO PERSPECTIVAS DIFERENTES DEL CURRÍCULO
1.1.1 PERSPECTIVA TRADICIONAL LLAMADA EDUCACIÓN TRADICIONAL POR ALGUNOS AUTORES
1.1.1.1 Fue en un periodo inicial de la historia, una respuesta a un problema contemporaneo.
1.1.1.1.1 De acuerdo a Harris, El profesor, mediante el método de discurso y narración, sería la fuerza motriz del proceso y el responsable pensaran en lo que leyeran
1.1.1.1.2 John Dewey describe "la materia de educación consta de cuerpos de información y habilidades
1.1.1.1.3 Bennett y Hirsch creen que debe existir un currículo básico, un currículo con una esencia irreductible
1.1.2 PERSPECTIVA EXPERIMENTAL
1.1.2.1 Durante el siglo de las luces en la cultura europea
1.1.2.1.1 Hobbes (1962), y Descartes ( 1931) énfasis en la educación moderna en el razonamiento y en el empirismo
1.1.2.1.2 Rousseau ( 1962) defiende una pedagogía que cuida las experiencias y el desarrollo espontáneo de los niños
1.1.2.1.3 Dewy agregó un nuevo criterio: el desarrollo del crecimiento saludable de la experiencia individual
1.1.3 PERSPECTIVA DE LA ESTRUCTURA DE LAS DISCIPLINAS
1.1.3.1 El sistema educativo necesitaba era la participación de los profesores universitarios en la creación del currículo para las escuelas
1.1.3.1.1 Primero Bruner propuso que la materia es dinámica, es algo que evoluciona y no es fija
1.1.3.1.1.1 Segundo, propuso que cada disciplina tiene su propia forma de realizar la investigación. No hay un método científico, sino varios.
1.1.3.1.1.1.1 Tercero , planteo que el propósito de la educación debe ser desarrollar en las mentes de los niños diferentes modos de indagación
1.1.4 PERSPECTIVA CONDUCTISTA
1.1.4.1 Basada en la suposición de que todo el conocimiento esta enraizado en las impresiones sensoriales, es decir, los efectos de ver, escuchar, tocar, degustar y oler las cosas tienen sobre la mente humana
1.1.4.2 Edward Thorndike fundador de la psicología conductista influencia en las áreas de medición mental
1.1.5 PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA
1.1.5.1 La orientación conductivista provino de los constructivistas
1.1.5.2 Platón el aprendizaje es una recolección y la colección es la búsqueda y el descubrimiento de ideas innatos
1.1.5.3 Piaget, buscó comprender el desarrollo de la inteligencia
1.1.5.3.1 Piaget, afirma que las personas no nos dedicamos a registrar información, sino también interpretarla y a relacionarla con otro conocimiento
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