SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS.

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Sistematizacion de experiencias: definicion, finalidad, diferencias y similitudes con otras formas de investigacion y utilidades
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SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS.

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  • BIBLIOGRAFIA          Cendales, L. La metodología de la sistematización de experiencias. Una construcción colectiva. Revista Aportes No. 57. Sistematización de experiencias: Propuestas y Debates. Dimensión educativa. Bogotá. Revista disponible para descarga en formato PDF en: http://www.dimensioneducativa.org.co/libreria.shtml?x=49570 Jara H., O. (2012). Sistematización de experiencias, investigación y evaluación.  Revista Internacional sobre Investigación en Educación Global para el Desarrollo.  No 1. Febrero de 2012. Disponible en: http://educacionglobalresearch.net/wp-content/uploads/02A-Jara-Castellano.pdf Jara H., O. (2001). Dilemas y desafíos de la sistematización de experiencias. CEP Centro de Estudios y Publicaciones Alforja. Costa Rica. Disponible en: http://estrategiadidactica.files.wordpress.com/2012/09/jara-scar_dilemas-y-desafc3ados-de-la-sistematizacic3b3n-de-experiencias.pdf Jara H., O. (2000). Tres posibilidades de sistematización. Revista Aportes No 44. Sistematización de experiencias: búsquedas recientes. Dimensión educativa. Bogotá. Revista disponible en: http://www.dimensioneducativa.org.co/libreria.shtml?x=49570 Torres C., A. (2004). Sistematización de experiencias de organización popular en Bogotá. Revista Aportes No 57. Sistematización de experiencias: Propuestas y Debates. Dimensión educativa. Bogotá. Revista disponible para descarga en formato PDF en: http://www.dimensioneducativa.org.co/libreria.shtml?x=49570     
  • BIBLIOGRAFIA          Cendales, L. La metodología de la sistematización de experiencias. Una construcción colectiva. Revista Aportes No. 57. Sistematización de experiencias: Propuestas y Debates. Dimensión educativa. Bogotá. Revista disponible para descarga en formato PDF en: http://www.dimensioneducativa.org.co/libreria.shtml?x=49570 Jara H., O. (2012). Sistematización de experiencias, investigación y evaluación.  Revista Internacional sobre Investigación en Educación Global para el Desarrollo.  No 1. Febrero de 2012. Disponible en: http://educacionglobalresearch.net/wp-content/uploads/02A-Jara-Castellano.pdf Jara H., O. (2001). Dilemas y desafíos de la sistematización de experiencias. CEP Centro de Estudios y Publicaciones Alforja. Costa Rica. Disponible en: http://estrategiadidactica.files.wordpress.com/2012/09/jara-scar_dilemas-y-desafc3ados-de-la-sistematizacic3b3n-de-experiencias.pdf Jara H., O. (2000). Tres posibilidades de sistematización. Revista Aportes No 44. Sistematización de experiencias: búsquedas recientes. Dimensión educativa. Bogotá. Revista disponible en: http://www.dimensioneducativa.org.co/libreria.shtml?x=49570 Torres C., A. (2004). Sistematización de experiencias de organización popular en Bogotá. Revista Aportes No 57. Sistematización de experiencias: Propuestas y Debates. Dimensión educativa. Bogotá. Revista disponible para descarga en formato PDF en: http://www.dimensioneducativa.org.co/libreria.shtml?x=49570     
1 QUE ES?
1.1 interpretacion critica de las experiencias que reconstruyen un proceso
1.2 Proceso de reflexion sobe la practica que genra aprendizajes
1.3 Reconstruir los hechos para comprenderlos e interpretarlos y aprender de la pactica
2 FINALIDAD
2.1 Producir nuevos conocimientos. Evitar el activismo y la repetición mecánica de los procedimientos.
2.1.1 Identificar lo sucedido y establecer nuevas lineas de accion. Generar conocimiento social a partir de las experiencias, para ofrecerlo como orientación a otras experiencias similares.
2.1.1.1 Organizar una práctica para volver a intervenir con mayor eficiencia y eficacia en una situación dada.
2.1.1.1.1 Permite Mejorar la propia práctica Compartir los aprendizajes con otras experiencias similares Contribuir al enriquecimiento de la teoría
2.1.1.1.1.1 Reflexionar sobre el quehacer, repensar en el sentido de lo que se hace y reconocer avances y limitaciones.
2.1.1.1.1.1.1 La comunidad receptora puede evidenciar y percibir con mayor claridad los logros de su acción colectiva, estimula su capacidad de análisis y de comprensión del proceso.
3 Otras formas de investigacion
3.1 Diferencias
3.1.1 Evaluacion: enfasis en los resultados.Recomienda modificaciones y propone mejoras. identifica las brechas entre lo planeado y los resultados obtenidos.
3.1.2 Sistematizacion de experiencias: enfasis en los procesos. Aprende de la experiencia para mejorar la practica. Pasa de lo descriptivo a lo interpretativo.
3.1.3 Investigacion Social: Genera conocimiento científico a partir de la realidad estudiada. Recupera los saberes generados durante el proceso.
3.2 Similitudes
3.2.1 Buscan conclusiones prácticas, todas deben retroalimentarse con el proposito de mejorar la calidad de vida de las practicas.
3.2.1.1 Cada una constituye una manera particular de aproximarse al conocimiento de la realidad y cada una es insustituible
3.2.1.1.1 todas ellas contribuyen al mismo propósito general de conocer la realidad para transformarla y las tres se sitúan en el terreno del conocimiento
3.2.1.1.1.1 Construir aprendizajes que trasciendan la experiencia o los proyectos que les sirvieron de referencia, aportar criterios útiles para otras prácticas.
3.2.1.2 recuperar las prácticas y los saberes generados en ella, para reconocer los sentidos que se van generando desde la visión de los diferentes actores
3.2.1.2.1
4 Aportes a la gestión de programas y proyectos para la familia
4.1 Evaluar impactos de las intervenciones
4.2 Generar conocimientos y aprendizajes desde y para la practica
4.3 Estudiar los problemas, las posibles soluciones e identificar las experiencias exitosas
4.4 Comparar la práctica con la teoría
4.5 Diseñar enfoques y proyectos de atencion a las familias
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