Origenes y Desarrollo Histórico de la Orientación

Dulce Hernández
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Dulce Hernández
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Dulce Ángel Roque Hernández 8° "C" Psicología

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Origenes y Desarrollo Histórico de la Orientación
1 Desarrollo Internacional de la Orientación
1.1 Europa y estados Unidos: La Orientación se desarrolla a finales del siglo XIX y principios del siglo XX
1.1.1 EE. UU.: Orinetación Vicacional. Europa: Orientación Profesional
1.2 Europa
1.2.1 Alemania: (1898) Primer servicio de información. 1918 Ley reguladora de los Servicios de Orientación esta forma parte del curriculum escolar.
1.2.2 Bélgica: Pionero de la Orientación y de la psicopedagogía. 19912: Cristiaens y Decroly, primer servicio europeo de O.P.
1.2.3 Francia: 1928 Instituto Nacional de Estudio del Trabajo y de Orientación Profesional. 1951: la O.P forma perte del sistema educativo.
1.2.4 Italia: Orientación, ausencia de una legislación general, división de responsabilidades entre instituciones públicas y privadas.
1.2.5 Reino Unido: Juvenile Advisory Committees dirigidos a jovenes. Años 50 desarrollo de servicios de Orientación Escolar internos y externos.
1.2.6 Suiza: Creación de la Asociación de los Consejos de Aprendizaje. Fusión de distintas organizaciones de oficios artesanales y locales. Claparéde funda Gabinete de Orientación Profesional
1.3 Estados Unidos
1.3.1 Parsons, padre de la Orientación Vocaional. Davis: primer programa de orientación en la escuela. Kelly: adjetivo educativo referido a la orientación.
2 El desarrollo del movimiento picométrico y el modelo basado en la teoría de rasgos y factores
2.1 Conocer las caraterísticas de los sujetos.
2.2 Metodología objetiva y fiable: determinar las diferencias individuales.
2.3 Ámbito educativo: conocer y predecir el rendimiento escolar.
2.4 Binet y Simon. Spearman. Strong. Catell: Test de inteligencia, Test de Intereses vocacionales, pirmera escala mental aplicable.
3 Movimiento americano de Couseling
3.1 Años 20: cambio de modelo en la Orientación Vocaional.
3.2 Carácter clínico y psicométrico. Influenciado por la educación progresiva de la Escuela de Minnesota y por el movimiento de la salud mental
3.3 Centra su intervención psicopedagógica en los casos problema y de fracaso escolar.
3.4 1931: proceso psicopedagógico encaminado a la comprensión adecuada de la información vocacional. Propias apitutdes, intereses y expectativas.
3.5 Movimiento por la higiene mental: dimensiones afectivas de la persona, atención a los conflictos personales .
3.6 Enfoque clínico del couseling: relación personal paciente-psicólogo constituye vía de intervención más adecuada.
4 Concepto de Orientación Eductaiva en Intervención Psicopedagógica
4.1 Se concibe como una intervención indiviaual y directa, solución de problemas del sujeto, adaptarlo a la situación, intervención social.
4.2 Porceso de ayuda continua alas personas, conjunto de conocimientos, metodologías y principios teóricos.
4.3 La concepción de la Orientación determina que su función principal es la prevención, no tiene sólo un carácter assitencia o terepéutico
5 Principios y funciones de la Orientación
5.1 Principio de la Orientación
5.1.1 Carácter terapéutico correctivo.
5.1.1.1 Cambios sociales, económicos, culturales.
5.2 Principio de Prevención.
5.2.1 Necesidad de preparar a las personas para la superación de las diferentes crisis de desarrollo.
5.2.1.1 Desarrollar la competencia funcional y social de la persona, su capacidad de afrontar situaciones y fortalecimiento interior.
5.3 Principio de Desarrollo
5.3.1 Lograr la máximo el crecimiento de sus potencialidades.
5.3.1.1 Ciclo vital (aspectos biológicos, ambientales, cronológicos , históricos)
5.3.1.1.1 Competencias necesarias y situaciones de aprendizaje vital para la reconstrucción y progreso de los esquemas mentales.
5.4 Principio de Intervención Social
5.4.1 Perspectiva holístico-sistémica
5.4.1.1 Se incluyen las Condiciones ambientales y contextuales.
5.4.1.1.1 Toma de decisiones y desarrollo personal.
6 Empowerment comoprincipio de intervención.
6.1 Fortalecimiento personal. Prevención, intervención social y desarrollo.
6.2 Rapapport: proceso por el cual las personas domina asuntos de su interés propio.
6.3 McWhriter. proceso por el cual las personas "incompetentes" desarrollan habilidades y capacidades.
6.3.1 Modelo de las 5 C's
6.3.1.1 Colaboración.
6.3.1.2 Contexto
6.3.1.3 Conocimiento crítico.
6.3.1.4 Competencia.
6.3.1.5 Comunidad.
6.3.2 Activismo social.
7 Funciones de la Orientación
7.1 Destinatarios.
7.1.1 Individuo
7.1.2 Grupos primarios o asociativos.
7.1.3 Comunidad o isntituciones.
7.2 Propósito o finalidad.
7.2.1 Terapéutica o correctiva.
7.2.2 Preventiva
7.2.3 De desarrollo
7.3 Método.
7.3.1 Directa
7.3.2 Indirecta
7.3.3 Utilización de medios tecnológicos.
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