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Description
Mind Map by Dulce Hernández, updated more than 1 year ago
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Created by Dulce Hernández
about 8 years ago
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Origenes y
Desarrollo
Histórico de la
Orientación
- Desarrollo
Internacional de la
Orientación
- Europa y estados Unidos: La
Orientación se desarrolla a
finales del siglo XIX y
principios del siglo XX
- EE. UU.:
Orinetación
Vicacional.
Europa:
Orientación
Profesional
- EE. UU.:
Orinetación
Vicacional.
Europa:
Orientación
Profesional
- Europa
- Alemania: (1898) Primer servicio de
información. 1918 Ley reguladora de
los Servicios de Orientación esta
forma parte del curriculum escolar.
- Bélgica: Pionero
de la
Orientación y de
la
psicopedagogía.
19912:
Cristiaens y
Decroly, primer
servicio europeo
de O.P.
- Francia: 1928
Instituto
Nacional de
Estudio del
Trabajo y de
Orientación
Profesional.
1951: la O.P
forma perte del
sistema
educativo.
- Italia: Orientación, ausencia
de una legislación general,
división de responsabilidades
entre instituciones públicas y
privadas.
- Reino Unido: Juvenile Advisory
Committees dirigidos a jovenes.
Años 50 desarrollo de servicios
de Orientación Escolar internos
y externos.
- Suiza: Creación de la
Asociación de los Consejos de
Aprendizaje. Fusión de
distintas organizaciones de
oficios artesanales y locales.
Claparéde funda Gabinete de
Orientación Profesional
- Alemania: (1898) Primer servicio de
información. 1918 Ley reguladora de
los Servicios de Orientación esta
forma parte del curriculum escolar.
- Estados Unidos
- Parsons, padre de la Orientación
Vocaional. Davis: primer programa
de orientación en la escuela. Kelly:
adjetivo educativo referido a la
orientación.
- Parsons, padre de la Orientación
Vocaional. Davis: primer programa
de orientación en la escuela. Kelly:
adjetivo educativo referido a la
orientación.
- Europa y estados Unidos: La
Orientación se desarrolla a
finales del siglo XIX y
principios del siglo XX
- El desarrollo del movimiento
picométrico y el modelo basado en la
teoría de rasgos y factores
- Conocer las
caraterísticas de
los sujetos.
- Metodología
objetiva y fiable:
determinar las
diferencias
individuales.
- Ámbito
educativo:
conocer y
predecir el
rendimiento
escolar.
- Binet y Simon. Spearman.
Strong. Catell: Test de
inteligencia, Test de Intereses
vocacionales, pirmera escala
mental aplicable.
- Conocer las
caraterísticas de
los sujetos.
- Movimiento americano de Couseling
- Años 20: cambio de modelo en la
Orientación Vocaional.
- Carácter clínico y psicométrico.
Influenciado por la educación
progresiva de la Escuela de Minnesota
y por el movimiento de la salud
mental
- Centra su intervención
psicopedagógica en los
casos problema y de
fracaso escolar.
- 1931: proceso psicopedagógico
encaminado a la comprensión
adecuada de la información vocacional.
Propias apitutdes, intereses y
expectativas.
- Movimiento por la
higiene mental:
dimensiones
afectivas de la
persona, atención a
los conflictos
personales .
- Enfoque clínico del couseling: relación
personal paciente-psicólogo constituye vía de
intervención más adecuada.
- Años 20: cambio de modelo en la
Orientación Vocaional.
- Concepto de Orientación
Eductaiva en Intervención
Psicopedagógica
- Se concibe como una
intervención indiviaual y directa,
solución de problemas del sujeto,
adaptarlo a la situación,
intervención social.
- Porceso de ayuda continua
alas personas, conjunto de
conocimientos,
metodologías y principios
teóricos.
- La concepción de la Orientación
determina que su función
principal es la prevención, no
tiene sólo un carácter assitencia o
terepéutico
- Se concibe como una
intervención indiviaual y directa,
solución de problemas del sujeto,
adaptarlo a la situación,
intervención social.
- Principios y funciones de la
Orientación
- Principio de la Orientación
- Carácter terapéutico correctivo.
- Cambios sociales,
económicos,
culturales.
- Cambios sociales,
económicos,
culturales.
- Carácter terapéutico correctivo.
- Principio de Prevención.
- Necesidad de preparar a las
personas para la
superación de las
diferentes crisis de
desarrollo.
- Desarrollar la competencia funcional
y social de la persona, su capacidad de
afrontar situaciones y fortalecimiento
interior.
- Desarrollar la competencia funcional
y social de la persona, su capacidad de
afrontar situaciones y fortalecimiento
interior.
- Necesidad de preparar a las
personas para la
superación de las
diferentes crisis de
desarrollo.
- Principio de Desarrollo
- Lograr la máximo el
crecimiento de sus
potencialidades.
- Ciclo vital (aspectos biológicos,
ambientales, cronológicos , históricos)
- Competencias necesarias y situaciones de aprendizaje vital
para la reconstrucción y progreso de los esquemas
mentales.
- Competencias necesarias y situaciones de aprendizaje vital
para la reconstrucción y progreso de los esquemas
mentales.
- Ciclo vital (aspectos biológicos,
ambientales, cronológicos , históricos)
- Lograr la máximo el
crecimiento de sus
potencialidades.
- Principio de Intervención Social
- Perspectiva holístico-sistémica
- Se incluyen las Condiciones
ambientales y contextuales.
- Toma de decisiones y desarrollo personal.
- Toma de decisiones y desarrollo personal.
- Se incluyen las Condiciones
ambientales y contextuales.
- Perspectiva holístico-sistémica
- Principio de la Orientación
- Empowerment
comoprincipio de
intervención.
- Fortalecimiento
personal.
Prevención,
intervención social y
desarrollo.
- Rapapport: proceso por
el cual las personas
domina asuntos de su
interés propio.
- McWhriter. proceso por el cual las
personas "incompetentes"
desarrollan habilidades y
capacidades.
- Modelo de las 5 C's
- Colaboración.
- Contexto
- Conocimiento crítico.
- Competencia.
- Comunidad.
- Colaboración.
- Activismo
social.
- Modelo de las 5 C's
- Fortalecimiento
personal.
Prevención,
intervención social y
desarrollo.
- Funciones de la
Orientación
- Destinatarios.
- Individuo
- Grupos primarios o asociativos.
- Comunidad o isntituciones.
- Individuo
- Propósito o finalidad.
- Terapéutica o correctiva.
- Preventiva
- De desarrollo
- Terapéutica o correctiva.
- Método.
- Directa
- Indirecta
- Utilización de medios tecnológicos.
- Directa
- Destinatarios.
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