EVALUACIÓN DIFERENCIADA 1

Sonia VAnegas
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Mapa de Araña Basado en el documento de Lisandro Castillo “La Evaluación Diferenciada en el contexto de la Diversidad y Adaptación Curricular”
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EVALUACIÓN DIFERENCIADA 1
1 Coordinación y acción sistemática de profesores tutores, profesores de apoyo, especialistas, orientación, eqipos multidisciplinarios y familia
2 Incorporar al curriculum objetivos del área afectivo-valorativa,intereses, actitudes y valoraciones, ya que son parte fundamental de la formación ético-valorativa y del desarrollo del pensamiento creativo y critico.
3 El docente debe encontrar estrategias que potencien el desarrollo de las caracteristícas y talentos de estos niños.
4 Particulariza el instrumento de acuerdo a las neceisidades especiales del niño
5 Deben considerarse tanto el proceso de aprendizaje como los resultados que se logran
6 Integrar en el curriculo conocimientos y habilidades para dar origen al aprendizaje
7 Usar la autoevaluación como herramienta para aprender a juzgarse, descubrir fortalezas y debilidades
8 El sistema debe garantizar a los niños con dificultades mecanismos de correccion de situaciones, mecanismos de apoyo y compensación e implementar estructuras remediales, en pro del cumplimiento de los estandares nacionales.
9 Buscar coherencia entre formas de evaluar y los objetivos que se persiguen, estableciendo un equilibrio entre pruebas y otros procedimientos e instrumentos de evaluación.
10 La evaluación diferenciada se ha incorporado a los reglamentos de la evaluacón para ampliar las posibilidades de los estudiantes de demostrar lo que han aprendido
11 Las notas denben basarse en evidencias sólidas y con rigurosidad para n o prestarse a subjetividades
12 La evaluación debe mostrar una información veraz dar cuenta de puede hacer y que no, el estudiante.
13 Niños o jóvenes con discapacidad física o mental
14 Niños con dificultades de aprendizaje variadas
15 Niños con impedimentos o limitaciones físicos o mentales temporales
16 Tener en cuenta diferencias personales al momento de realizar la evaluación, concertando entre los diferentes estamentos de la institución.
17 Promover la diversificación, estimulando capacidades y aptitudes, y reduciendo dificultades.
18 Estimar el progreso, valorando el esfuerzo y evidenciando sus adelantos
19 IMPLICACIONES PEDAGOGICAS
20 EN EL MARCO CURRICULAR
21 CONSIDERACIONES EN LA APLICACION
22 Diversidad de alumnos existentes en cualquier grupo
23 A QUIEN SE APLICA
24 "Acciones llevadas a cabo para atender estudiantes que presenten necesidades educativas especiales y con dificultades de aprendizaje para posibilitar el logro real de los objetos de aprendizaje". (Castillo)
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