FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LOS TEST DE INTELIGENCIA

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FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LOS TEST DE INTELIGENCIA
1 FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LOS TEST DE R. CATTELL
1.1 Es el sostén de todas nuestras conductas inteligentes la cual está compuesta por dos factores:
1.1.1 INTELIGENCIA FLUIDA:
1.1.1.1 Es la capacidad básica para aprender a resolver problemas, independientes de la educación y la experiencia.
1.1.1.2 Es un potencial que el individuo ya posee al principio, alcanzando su máximo nivel hacia los 14 y 15 años, cuando el cerebro concluye su crecimiento.
1.1.2 INTELIGENCIA CRISTALIZADA:
1.1.2.1 Es el resultado de la “interacción de los fluidos intelectuales de la inteligencia y su cultura,
1.1.2.2 Son aptitudes primarias que se manifiestan en las materias escolares como el lenguaje, la aritmética, etc.
1.1.2.3 Los instrumentos que más se aproximan a unos test libres de cultura eran los de tipo perceptivo.
1.1.2.4 Está basado en la premisa de que la inteligencia general es una cuestión de ver relaciones en las cosas con las que tenemos que tratar, y que la capacidad de ver relaciones.
1.1.2.5 Con estos fundamentos Cattell construye tres test: Test de Inteligencia, factor “g”, Escala 1: El test de Inteligencia Factor “g”, Escala 1. Forma abreviada ψ El test de Inteligencia Factor “g”, Escala 2, Forma A.
2 FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LOS TEST DE J. RAVEN & JC. RAVEN
2.1 Se basa en la “Teoría ecléctica de los dos factores”, del psicólogo Charles L. Spearman la cual considera que todas las habilidades del hombre tienen un factor común, un factor general a todas ellas.
2.2 Busca medir el factor general. Suministra información directa de la magnitud individual de ciertas funciones cognoscitivas y una cierta evaluación de casi todas ellas.
2.3 Raven se ajusta a la concepción de Spearman de que la actividad intelectual es, primordial y esencialmente, ideo presentación, aprehensión de relaciones.
3 FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LAS ESCALAS DE INTELIGENCIA DE WECHSLER
3.1 Las escalas (WAIS, WISC Y WPPSI) se componen de una escala Verbal y una Ejecución.
3.1.1 Elaboró sus escalas basada en la teoría general de la Inteligencia, su primea Escala en el año 1939, con el nombre de Wechsler Bellevue.
3.1.1.1 Se construyó la Escala para niños denominada WISC y más adelante la escala para preescolares WPPSI.
3.2 Las que utilizamos actualmente son: WAIS - IV, cuyo ámbito de aplicación es de 16 años en adelante WISC - IV, cuyo ámbito de aplicación es de 6 años a 16 años 11 meses WPPSI - III, cuyo ámbito de aplicación de 2 años a 6 años 6 meses.
3.2.1 Se obtiene un Cociente Intelectual Verbal (CIV); un Cociente Intelectual Ejecutivo (CIE); un Cociente Intelectual Total (CIT) y en todas se puede calcular también el Cociente Intelectual Potencial (CIP).
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