INTRODUCCIÓN A LA NEUROSICOEDUCACIÓN

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introducción a la neurosicoeducación

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INTRODUCCIÓN A LA NEUROSICOEDUCACIÓN
  1. NEUROCIENCIA: es una disciplina que incluye muchas ciencias que se ocupan de estudiar, desde un punto de vista inter, multi y transdisciplinario la estructura y la organización funcional del Sistema Nervioso
    1. Neuroanatomía Neuroquímica Neuroendocrinología Neuropatología Neurofarmacología Neurofisiología Neuropsicología Biopsicología Psicología fisiológica Psicofisiología Neurociencia cognitiva Psicología comparada
      1. La Neurosicoeducación se considera un paradigma debido a que busca comprender las razones de nuestras propias percepciones, interpretaciones, reacciones, busca conocer y reconocer nuestras capacidades de cambio, habilidades cognitivas-ejecutivas y emocionales
        1. Al comprender la fisiología del cerebro podemos comprender comportamientos y procesos que pueden ser aplicados al proceso de enseñanza-aprendizaje
          1. La neurosicoeducación controla: •Motivación y auto motivación •Desarrollo de planes y objetivos •perseverancia •Resistencia a la adversidad y la frustración •Capacidad de resiliencia •Manejo de las emociones •Regulación de los impulsos •Desarrollo de la empatía •Relaciones interpersonales •Desarrollo de la esperanza
            1. Se divide el cerebro en:
              1. El neocortex es donde encontramos la conciencia y el sentido del Yo; es la parte que más nos diferencia del resto de mamíferos.
                1. Las redes neuronales son sistemas ideados como abstracciones de las estructuras neurobiológicas
                  1. La sinapsis es la relación funcional de contacto entre las terminaciones de las células nerviosas.
                    1. El DOWNSHIFTING es prácticamente reducir la marcha, siendo más efectivos.
                      1. metacognición la capacidad que tenemos de autorregular el propio aprendizaje
                        1. El pensamiento lateral tiene mucho en común con la creatividad; pero mientras. El pensamiento lateral no pretende sustituir al pensamiento vertical: ambos son necesario en sus respectivos ámbitos y se complementan mutuamente; el primero es creativo, el segundo selectivo.
                          1. El comportamiento humano es el conjunto de comportamientos exhibidos por el ser humano e influenciados por la cultura, las actitudes, las emociones, los valores de la persona y los valores culturales, la ética, el ejercicio de la autoridad, la relación, la hipnosis, la persuasión, la coerción y/o la genética.
                            1. Factores biológicos Factores psicológicos Factores socioculturales
                              1. La cooperación es el resultado de una estrategia aplicada al proceso o trabajo desarrollado por grupos de personas o instituciones, que comparten un interés u objetivo
                                1. un comportamiento basado en la cooperación, esto es: una estructura cooperativa de incentivo, trabajo y motivaciones, lo que necesariamente implica crear una interdependencia positiva en la interacción alumno-alumno y alumno-profesor, en la evaluación individual y en el uso de habilidades interpersonales a la hora de actuar en pequeños grupos.
                                  1. Podemos pues, modificar la forma de enseñar y de aprender generando espacios propicios para el aprendizaje cooperativo.
                                    1. La autoridad La autoridad se tiende a transferir del profesor a los alumnos. Los grupos pueden variar en un nivel alto de autonomía
            2. La neurociencia explora campos diversos, como: •la operación de neurotransmisores en la sinapsis. •los mecanismos biológicos responsables del aprendizaje. •el control genético del desarrollo neuronal desde la concepción. •la operación de redes neuronales. •la estructura y funcionamiento de redes complejas involucradas en la memoria, la percepción y el habla. •la estructura y funcionamiento de la conciencia.
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