La calidad yevaluación enlos procesosde enseñanzaaprendizaje.

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La calidad y evaluación en los procesos de enseñanza aprendizaje.
1 Calidad y educación a distancia.
1.1 Factores para decir qué se considera calidad.
1.1.1 Contexto sobre el que se aplique.
1.1.2 Criterio del profesional que programa o controla esa calidad.
1.1.3 Objetivos que pretenden lograrse.
1.1.4 Situación de quien opina sobre la calidad.
1.2 La calidad en la educación.
1.2.1 Preocupación de educar mejor a las generaciones.
1.2.2 Mejorar acciones anteriores.
1.3 La calidad en la educación a distancia.
1.3.1 Un modelo de evaluación de calidad que sintetiza en seis componentes: contexto, metas, entradas, proceso, resultados y mejora.
2 Propuestas globalizadoras.
2.1 La calidad total.
2.2 Modelo de calidad de García Aretio.
2.2.1 Funcionalidad.
2.2.2 Eficiencia.
2.2.3 Disponibilidad.
2.2.4 Información.
2.2.5 Innovación.
3 La calidad de los materiales.
3.1 Se va a estructurar la propuesta desde tres dimensiones:
3.1.1 Técnica.
3.1.2 Pedagógica.
3.1.3 Económica.
4 La calidad de los entornos virtuales.
4.1 Propuestas que sirven de orientación para desarrollar un plan de evaluación para un programa de educación a distancia.
4.1.1 MECA-ODL.
4.1.2 QUALITY ON THE LINE.
4.1.3 ECC.
4.1.4 Consumer Based Quality Guildes for Learning Technologies and Distance Education.
4.1.5 Modelo Causal de Factores de Calidad.
4.1.6 Centro Virtual para el Desarrollo de Estándares de Calidad para la Educación Superior a Distancia en América Latina y el Caribe.
5 Requerimientos mínimos.
5.1 Contenidos de calidad.
5.1.1 Características científicas.
5.1.2 Características pedagógicas.
5.1.3 Características Económicas.
5.1.4 Características estructurales.
5.2 Tutoría integral.
5.3 Comunicación multidireccional.
5.4 Estructura organizativa.
5.5 Soporte digital adecuado.
6 Decálogo.
6.1 1.Teorías pedagógicas. 2.Principios pedagógicos. 3.Tecnologías. 4.Vencer Resistencias. 5.Investigación. 6.Seleccionar y formar. 7.Planificar. 8.Evaluación. 9.Redes. 10. Argumentar.

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