Psicología del Aprendizaje Tema 6 Primera Parte Control de la conducta por el estímulo

Isa Kramer
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Mapa mental de la primera parte del tema 6 de psicología del aprendizaje. Generalización y discriminación, medición del control por el estímulo, Control Condicional. Basado en los apuntes de Cristina Gil

Resource summary

Psicología del Aprendizaje Tema 6 Primera Parte Control de la conducta por el estímulo
  1. Control Pavloviano y Control operante
    1. Mediante el Condicionamiento Clásico o Pavloviano
      1. Una RI se da ante un estímulo condicionado
        1. De forma que tanto el EI como el EC elicitan respuestas reflejas
          1. RI
            1. RC
        2. En la conducta operante
          1. La respuesta no es elicitada automáticamente por la presencia de un evento antecedente (EI o EC)
            1. Sino que depende de muchos factores
              1. Por lo que
                1. Su predicción es una probabilidad
                  1. Determinada entre otros, por
                    1. Las consecuencias que le han seguido en el pasado
                      1. La motivación del individuo
                        1. Los costes que tiene
                2. Esto no quiere decir que
                  1. La conducta operante no esté controlada por la estimulación antecedente
                    1. Sino que
                      1. Los procedimientos de CO
                        1. Los programas de refuerzo / castigo
                          1. aumentan o disminuyen la
                            1. Probabilidad
                              1. De que una conducta se emita en el futuro
                                1. Siempre dentro de algún contexto
                                  1. Cuando este contexto
                                    1. Es contingente con la presencia de algún procedimiento y / o programa
                                      1. Adquiere propiedades de control sobre la operante
                      2. Por lo tanto
                        1. Que haya muchas variables dependientes
                          1. No implica
                            1. La negación de cada una de ellas por separado
                              1. Solo que
                                1. Hay que tener más elementos en cuenta para mejorar la
                                  1. Predicción de la conducta
                                    1. Control de la conducta
                          2. Contextos
                            1. Son los eventos de control de la conducta operante
                              1. Se denominan estímulos discriminativos Eds
                                1. Se dividen en
                                  1. Positivos (Discriminativos) Ed+
                                    1. Contingencia positiva con el reforzamiento de alguna conducta
                                      1. Entrenamiento en recompensa
                                        1. Reforzamiento positivo
                                        2. Escape / Evitación
                                          1. Reforzamiento negativo
                                          2. Aumenta las probabilidades de que se emita la conducta con cuyo reforzamiento es contingente
                                        3. Negativos (Delta) Ed-
                                          1. Contingentes con
                                            1. El castigo
                                              1. Castigo positivo
                                              2. El entrenamiento de omisión
                                                1. Castigo negativo
                                                2. La extinción de una conducta
                                                3. Su presencia
                                                  1. Disminuye la probabilidad de que se emita la conducta con cuyo reforzamiento es contingente
                                              3. Los Eds
                                                1. 1. Pueden modificar la probabilidad de emisión de VARIAS conductas
                                                  1. No son exclusivos
                                                    1. También
                                                      1. Una misma conducta puede encontrarse bajo el control de diferentes Eds
                                                  2. 2. Su presencia NO modifica la probabilidad de cualquier operante
                                                    1. Solo de las que ha tenido
                                                      1. Reforzamiento, castigo o extinción
                                                    2. 3. Su presencia NO implica la aparición de reforzador
                                                      1. Solo la existencia de alta o baja probabilidad de conducta reforzada
                                                      2. 4. Si la conducta está bajo un discriminativo positivo
                                                        1. Debe haber uno o más discriminativos negativos para esa conducta
                                                          1. Y a la inversa
                                                        2. 5. Igual que el control del EC puede extinguirse
                                                          1. El control discriminativo puede desaparecer
                                                2. Términos
                                                  1. En el control Pavloviano
                                                    1. EI=RI
                                                      1. EC = RC
                                                      2. En la conducta operante
                                                        1. La contingencia es de tres términos
                                                          1. Ya que está controlada por los Eds
                                                          2. Ed --- R --- Consecuencia
                                                            1. Donde
                                                              1. Ed : estímulo discriminativo
                                                                1. R : Respuesta
                                                                  1. C o ER :Estímulo reforzador
                                                          3. Generalización y Discriminación
                                                            1. Desde una prespectiva funcional
                                                              1. Un estímulo puede ser cualquier evento que produzca una reacción en el sujeto
                                                                1. Es decir
                                                                  1. Que cumpla la función de estímulo
                                                              2. Desde una prespectiva topográfica o estructural
                                                                1. Basada en las propiedades físicas del evento
                                                                  1. Exteroceptivo
                                                                    1. Si proviene del medio externo al organismo
                                                                      1. El sonido de un cláxon
                                                                    2. Interoceptivo
                                                                      1. Si proviene del medio interno
                                                                        1. Malestar gástrico
                                                                      2. Propioceptivos
                                                                        1. Son generados por la posición y el movimiento del cuerpo
                                                                        2. Relacionales
                                                                          1. Es cuando dos o más elementos mantienen relación (conexión)
                                                                      3. Los estímulos están compuestos por
                                                                        1. Rasgos o propiedades
                                                                          1. Que pueden ser compartidas por otros eventos
                                                                            1. Que cada observador puede etiquetar como estímulos diferentes
                                                                        2. La novedad
                                                                          1. No es absoluta
                                                                            1. No existen dos estímulos iguales ni completamente diferentes
                                                                              1. Ej. Dos figuras iguales no comparten espacio-temporal
                                                                          2. Generalización y discriminación
                                                                            1. Son capacidades complementarias y contrarias
                                                                              1. Desarrolladas para que los individuos se
                                                                                1. Ajusten a las exigencias del entorno
                                                                                  1. Y se adapten a ellas
                                                                                  2. Comporten o no de la misma manera ante estímulos semejantes
                                                                                2. Cuando un estímulo adquiere control sobre la conducta
                                                                                  1. Todos los rasgos del estímulo adquieren control
                                                                                    1. Aunque no en la misma medida
                                                                                      1. Por lo que
                                                                                        1. Los estímulos que comparten los mismos rasgos adquieren cierto control
                                                                                          1. Ej. Rojo = peligro - pasión
                                                                                            1. Debido al valor adaptativo nos comportamos de una manera efectiva ante estímulos nuevos
                                                                                    2. Generalizar
                                                                                      1. Responder de la misma forma ante estímulos diferentes
                                                                                        1. En ocasiones pequeñas diferencias entre estímulos comportan diferentes conductas
                                                                                          1. Ej. Mi llave del coche es igual que la de casa, pero ante las dos llaves mi conducta es diferente, en función de qué estímulo esté presente
                                                                                      2. Discriminar
                                                                                        1. Responder de manera diferente ante estímulos diferentes
                                                                                          1. Requiere de entrenamiento
                                                                                            1. Condicionamiento discriminativo o Reforzamiento diferencial
                                                                                            2. Comportamiento resultante
                                                                                              1. Conducta discriminativa o Respuesta diferencial
                                                                                            3. Ejemplos de entrenamiento discriminativo
                                                                                              1. CC
                                                                                                1. 1. Se presenta de forma contingente un sonido EC1 y una descarga EI
                                                                                                  1. 2. Una luz EC2 mantiene contingencia NULA con la descarga
                                                                                                    1. Existe control por el estímulo si la RC sólo se elicita en presencia de EC1 y no de EC2
                                                                                                      1. Si el sujeto discrimina entre el EC1 y el EC2
                                                                                                        1. Si la RC se emite ante los dos estímulos o ante ninguno
                                                                                                          1. Concluiríamos que no existe control por el estímulo
                                                                                                2. CO
                                                                                                  1. 1. Reforzamiento positivo de una conducta que correlaciona con una luz roja E1 y negativo con una luz verde E2
                                                                                                    1. Si el sujeto emite respuesta con mayor frecuencia ante E1 que en presencia de E2
                                                                                                      1. Consideramos la luz roja como discriminativo positivo para esa conducta
                                                                                                        1. El sujeto discrimina entre ambos estímulos
                                                                                                          1. Por lo tanto
                                                                                                            1. Su conducta se encuentra bajo el control de esos estímulos
                                                                                              2. El control del estímulo es un continuo con extremos de generalización y discriminación en posiciones opuestas
                                                                                                1. Mayor control del estímulo
                                                                                                  1. Mayor es la discriminación
                                                                                                  2. Alto grado de generalización
                                                                                                    1. Bajo control del estímulo
                                                                                                    2. La generalización y la discriminación son igual de adaptativas
                                                                                                      1. El grado de adaptación depende del ambiente
                                                                                                        1. Discriminar entre tonalidades de blanco será útil en el Polo Norte pero no en El Cairo
                                                                                                        2. Cuanto mayor discriminación tengamos entre estímulos
                                                                                                          1. Más fino es nuestro ajuste al medio
                                                                                                            1. Ya que emitimos respuestas diferenciales ante pequeñas variaciones del contexto
                                                                                                        3. Se pueden producir con todos los estímulos que ejercen control sobre la conducta
                                                                                                          1. Incluso los discriminativos
                                                                                                      2. Medición del control por el estímulo
                                                                                                        1. Gradientes de generalización
                                                                                                          1. Es la representación gráfica de la relación sistemática entre
                                                                                                            1. La semejanza de los estímulos generalizados con el estímulo original
                                                                                                              1. La cantidad de control que ejercen los estímulos sobre la conducta
                                                                                                              2. Silencio conductual
                                                                                                                1. Los estímulos condicionados inhibitorios que ejercen control sobre la respuesta no se pueden medir directamente
                                                                                                                2. Sirven para medir el control por el estímulo
                                                                                                                  1. Cuando más acusado sea el gradiente de respuesta
                                                                                                                    1. Mayor discriminación
                                                                                                                    2. Cuanto más plano sea el gradiente
                                                                                                                      1. Más generalización
                                                                                                                      2. Determinan cuánto tiene que modificarse el ambiente para producir un cambio en la conducta del sujeto
                                                                                                                        1. GG inhibitorio E-
                                                                                                                          1. Forma de U
                                                                                                                          2. GG excitatorio E+
                                                                                                                            1. Forma de U invertida
                                                                                                                        2. Pavlov
                                                                                                                          1. Describió la generalización como
                                                                                                                            1. Un proceso neurológico primario
                                                                                                                              1. En el que la activación de ciertas áreas cerebrales
                                                                                                                                1. Provocada por la presencia del EC
                                                                                                                                  1. Se extiende a áreas próximas asociadas a otros estímulos similares
                                                                                                                          2. Lashley y Wade
                                                                                                                            1. Conciben la generalización como un fallo en la discriminación
                                                                                                                              1. Las pruebas de generalización en las que se presentan estímulos nuevos
                                                                                                                                1. Crean confusión en los individuos
                                                                                                                                  1. De manera que
                                                                                                                                    1. Guían su respuesta en función del parecido con el Estímulo entrenado
                                                                                                                                      1. El estímulo no entrenado
                                                                                                                                        1. Será el estímulo prueba o generalizado
                                                                                                                                          1. Que ejerce sobra la conducta control directamente proporcional a su semejanza con
                                                                                                                                            1. El estímulo que adquirió ese control durante el condicionamiento
                                                                                                                                2. Métodos para comparar la relación entre E original, que adquiere control y otros semejantes
                                                                                                                                  1. Estímulo único
                                                                                                                                    1. Consiste en entrenar para que un estímulo adquiera el control (E+ o E-)
                                                                                                                                      1. Posteriormente se somete a un estímulo diferente pero parecido al original
                                                                                                                                        1. Cuanto mayor es el parecido, mayor es la respuesta
                                                                                                                                      2. Son los más costosos
                                                                                                                                        1. Mayor control de las variables individuales
                                                                                                                                        2. Estímulos múltiples
                                                                                                                                          1. El estímulo que adquiere el control
                                                                                                                                            1. Se presenta junto con otros estímulos diferentes
                                                                                                                                              1. Uno cada vez
                                                                                                                                            2. Se mide la fuerza de respuesta de las combinaciones
                                                                                                                                              1. Esta debería decrecer en función de
                                                                                                                                                1. Lo distinto que sea el estímulo prueba del original
                                                                                                                                            3. Generalización mantenida
                                                                                                                                              1. Se alternan
                                                                                                                                                1. Ensayos reforzados con el estímulo control
                                                                                                                                                  1. Ensayos donde el estímulo prueba está en extinción
                                                                                                                                                  2. El sujeto tiene contacto con todos los estímulos prueba generalizados
                                                                                                                                                    1. Varias veces
                                                                                                                                                      1. En orden aleatorio
                                                                                                                                                    2. El orden es importante porque puede alterar la respuesta
                                                                                                                                                      1. Se puede controlar este efecto mediante
                                                                                                                                                        1. Presentación repetida
                                                                                                                                                          1. Contrabalanceo del orden
                                                                                                                                                    3. Control condicional
                                                                                                                                                      1. Se da cuando
                                                                                                                                                        1. El control que ejercen ciertos estímulos sobre nuestra conducta depende de
                                                                                                                                                          1. La presencia de otros eventos
                                                                                                                                                            1. Que no afectan directamente a la conducta
                                                                                                                                                              1. Sino que lo hacen a través de estímulos de control simple
                                                                                                                                                                1. Modificando su función
                                                                                                                                                                  1. Su presencia en solitario
                                                                                                                                                                    1. No ejerce ningún control específico sobre el comportamiento
                                                                                                                                                          2. Implica
                                                                                                                                                            1. La adición de un nuevo término a la contingencia mínima
                                                                                                                                                              1. El modulador
                                                                                                                                                                1. En el CC la contingencia simple EC-EI requiere de un evento modulador para convertirse en contingencia de Control Condicional
                                                                                                                                                                  1. En el CO la contingencia mínima está formada por Ed-R-Er
                                                                                                                                                                    1. El nuevo evento de control
                                                                                                                                                                      1. Denominado Estímulo Condicional
                                                                                                                                                                        1. Aumentaría el número de elementos de contingencia a cuatro
                                                                                                                                                                          1. Ed -- R -- C -- E Condicional
                                                                                                                                                              2. Modulación
                                                                                                                                                                1. Rescorla y Holland
                                                                                                                                                                  1. Estudiaron el Control condicional en el CC simultáneamente y de forma paralela (años 80)
                                                                                                                                                                    1. Debido a esto existe duplicidad de términos para referirse al estímulo de control condicional
                                                                                                                                                                      1. Rescorla
                                                                                                                                                                        1. Facilitador
                                                                                                                                                                        2. Holland
                                                                                                                                                                          1. Establecedor de la ocasión
                                                                                                                                                                          2. En referencia a la modulación en el Control condicional pavloviano
                                                                                                                                                                            1. Establecimiento de la ocasión
                                                                                                                                                                              1. Facilitación
                                                                                                                                                                        3. En una situación de modulación la contingencia que mantienen el EC y el EI depende de
                                                                                                                                                                          1. La aparición de un estímulo anterior
                                                                                                                                                                            1. Ejemplo
                                                                                                                                                                              1. Si tras la una luz la aparición de un sonido va seguida de comida
                                                                                                                                                                                1. Pero en ausencia de la luz el mismo sonido no va seguido de comida
                                                                                                                                                                                  1. La luz terminará modulando la función del sonido como EC excitatorio apetitivo
                                                                                                                                                                                    1. El esquema sería
                                                                                                                                                                                      1. Luz- Sonido (EC) - Comida (EI) // No Luz - Sonido (EC) - No comida (EI)
                                                                                                                                                                                        1. La luz terminará modulando la función del sonido como estímulo condicionado excitatorio apetitivo
                                                                                                                                                                                        2. Luz - No sonido (EC) - No comida (EI) // No luz - No sonido (EC) - Comida (EI)
                                                                                                                                                                                          1. La luz elicidatada por el mismo EC sonido es inhibitoria apetitiva
                                                                                                                                                                                        3. Por lo tanto
                                                                                                                                                                                          1. La luz (el modulador) no mantiene ninguna relación de contingencia con la aparición del EI
                                                                                                                                                                                            1. Si se ignora del ejemplo el EC (sonido) la luz predice la presentación y no presentación del EI en un 50%
                                                                                                                                                                                              1. Al no ser contingente no es informativa
                                                                                                                                                                                          2. Esto confirma que
                                                                                                                                                                                            1. Los estímulos que adquieren propiedades moduladoras
                                                                                                                                                                                              1. No elicitan por si mismos respuestas, ni excitatorias ni inhibitorias
                                                                                                                                                                                                1. Sino que
                                                                                                                                                                                                  1. Modifican la función de los EC con los que se asocian
                                                                                                                                                                                                    1. La exposición frecuente de un modulador en solitario
                                                                                                                                                                                                      1. NO hace que pierda su efecto
                                                                                                                                                                                                        1. Es decir
                                                                                                                                                                                                          1. No hay extinción
                                                                                                                                                                                                            1. Siempre que no se quiebre la conexión que mantuvo con la relación EC-EI en la adquisición
                                                                                                                                                                              2. Discriminación condicional
                                                                                                                                                                                1. Lashley
                                                                                                                                                                                  1. Pionero en la definición de este fenómeno
                                                                                                                                                                                    1. Indicó las propiedades físicas de los estímulos controladores
                                                                                                                                                                                      1. Experimento
                                                                                                                                                                                        1. Exposición a tres ratas en cajas de salto a una tarea en la que los Eds eran siempre un par de triángulos equiláteros, uno hacia arriba y otro invertido
                                                                                                                                                                                          1. Los dos aparecían en cada ensayo, aunque variaba el fondo cada vez que las ratas conseguían 20 ensayos sucesivos sin error
                                                                                                                                                                                            1. Fondo negro: debían saltar hacia el triángulo que apuntaba arriba
                                                                                                                                                                                              1. Fondo blanco: debían saltar hacia el triángulo invertido
                                                                                                                                                                                            2. Sirvió para establecer
                                                                                                                                                                                              1. Una clase de control de estímulo sobre los sujetos
                                                                                                                                                                                                1. De manera que
                                                                                                                                                                                                  1. La dirección o sentido de la reacción era condicional con respecto a un estímulo adicional de la situación
                                                                                                                                                                                                    1. Denominada
                                                                                                                                                                                                      1. Reacción Condicional
                                                                                                                                                                                              2. Posteriormente
                                                                                                                                                                                                1. Demostró que se podía alterar aleatoriamente el fondo de un ensayo a otro sin perjudicar la ejecución de los sujetos
                                                                                                                                                                                                  1. Es decir que
                                                                                                                                                                                                    1. Mantenían el control adquirido
                                                                                                                                                                                            3. Discriminaciones condicionales
                                                                                                                                                                                              1. Son aquellas situaciones de control operante en las que
                                                                                                                                                                                                1. La función de los Eds (+ y -) depende de la presencia de otro evento
                                                                                                                                                                                                  1. El Estímulo Condicional
                                                                                                                                                                                                    1. Que por si solo no controla ninguna respuesta
                                                                                                                                                                                                      1. Sino la interacción entre
                                                                                                                                                                                                        1. El condicional
                                                                                                                                                                                                          1. El discriminativo
                                                                                                                                                                                                            1. Ejemplo
                                                                                                                                                                                                              1. Podemos considerar que el interruptor de la luz es un Ed para la conducta de pulsar
                                                                                                                                                                                                                1. Pero su función depende de otros eventos, como que la luz ya esté encendida, o sea de día
                                                                                                                                                                                                                  1. En presencia de la luz (EC1) el interruptor (Ed1) cumple funciones de Ed- para la conducta pulsar
                                                                                                                                                                                                                    1. En presencia de la oscuridad (EC2) sus funciones serían de Ed+
                                                                                                                                                                                                          2. Por lo tanto
                                                                                                                                                                                                            1. La contingencia operante en este tipo de situaciones aumenta de tres términos
                                                                                                                                                                                                              1. Ed - R- Consecuencia
                                                                                                                                                                                                                1. A cuatro
                                                                                                                                                                                                                  1. Eds - R - C - ECondicional
                                                                                                                                                                                                      2. Medidas típicas de ejecución
                                                                                                                                                                                                        1. Velocidad de adquisición
                                                                                                                                                                                                          1. nº de ensayos hasta un determinado criterio de aprendizaje
                                                                                                                                                                                                          2. Precisión
                                                                                                                                                                                                            1. Porcentaje de ensayos con respuesta correcta
                                                                                                                                                                                                            2. Latencia
                                                                                                                                                                                                              1. La manipulación de diversas variables puede facilitar o dificultar la ejecución de los sujetos expuestos al aprendizaje de discriminaciones condicionales
                                                                                                                                                                                                                1. Por lo general
                                                                                                                                                                                                                  1. Estas variables afectan simultáneamente a
                                                                                                                                                                                                                    1. La velocidad de adquisición del aprendizaje
                                                                                                                                                                                                                      1. El nivel asintótico que los sujetos llegan a alcanzar
                                                                                                                                                                                                                2. La presencia de un E condicional u otro modifica
                                                                                                                                                                                                                  1. La funcion del Ed como positivo o negativo
                                                                                                                                                                                                                    1. Esta relación de control estimular puede seguir extendiéndose
                                                                                                                                                                                                                      1. Añadiendo un nuevo estímulo que cambie la función del E condicional
                                                                                                                                                                                                                        1. Que a su vez modifica la del Ed
                                                                                                                                                                                                                          1. Es una cadena de control estimular
                                                                                                                                                                                                                            1. Al nuevo estímulo se le denomina
                                                                                                                                                                                                                              1. De segundo orden
                                                                                                                                                                                                                                1. Selectores
                                                                                                                                                                                                                                  1. Informativos
                                                                                                                                                                                                                      2. Procedimiento típico de discriminación condicional de segundo orden
                                                                                                                                                                                                                        1. 1. Se presenta un estímulo complejo "informativo que ejemplifica el criterio de igualación que debe cumplirse al seleccionar un estímulo de comparación respecto al estímulo de muestra
                                                                                                                                                                                                                          1. Estímulo muestra : círculo blanco
                                                                                                                                                                                                                            1. Estímulo de segundo orden: triángulo gris
                                                                                                                                                                                                                            2. El criterio de igualación que determina el estímulo de segundo orden puede ser
                                                                                                                                                                                                                              1. De igualdad o identidad
                                                                                                                                                                                                                                1. Cuando se muestran dos estímulos físicamente idénticos
                                                                                                                                                                                                                                  1. Círculo Blanco - Triángulo gris Círculo blanco
                                                                                                                                                                                                                                2. De semejanza
                                                                                                                                                                                                                                  1. Cuando los elementos que forman el esímulo de segundo orden comparten ciertos rasgos pero difieren en otros
                                                                                                                                                                                                                                    1. Círculo Blanco - Triángulo gris - Círculo Gris
                                                                                                                                                                                                                                  2. De diferencia
                                                                                                                                                                                                                                    1. No comparten ningún rasgo significativo
                                                                                                                                                                                                                                      1. Círculo Blanco - Triángulo gris - Cuadrado Blanco
                                                                                                                                                                                                                                  3. Este procedimiento es diferente a las discriminaciones condicionales de primer orden
                                                                                                                                                                                                                                    1. En una igualación a la muestra de segundo orden es necesario que
                                                                                                                                                                                                                                      1. El sujeto sea capaz de describir verbalmente la relación entre los estímulos de segundo orden
                                                                                                                                                                                                                                        1. Ya que en caso contrario su presencia podría interferir
                                                                                                                                                                                                                                          1. a) La representación visual gana en complejidad
                                                                                                                                                                                                                                            1. Al haber una mayor cantidad de estímulos presentes
                                                                                                                                                                                                                                            2. b) Los estímulos de segundo orden pueden ser incluidos como parte del arreglo de comparación de primer orden
                                                                                                                                                                                                                                Show full summary Hide full summary

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                                                                                                                                                                                                                                Bloque I: La cultura, noción moderna
                                                                                                                                                                                                                                maya velasquez
                                                                                                                                                                                                                                Psicología del Aprendizaje Tema 5 Parte 1 Programas de reforzamiento
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                                                                                                                                                                                                                                Temario de la Selectividad para Extranjeros (UNED)
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                                                                                                                                                                                                                                Repaso hasta el tema 15 Lengua
                                                                                                                                                                                                                                Elena Sánchez
                                                                                                                                                                                                                                Ortografía
                                                                                                                                                                                                                                Lenah Sanz
                                                                                                                                                                                                                                Repaso hasta el tema 15 Lengua Uned
                                                                                                                                                                                                                                Anna Karchevska
                                                                                                                                                                                                                                Ortografía
                                                                                                                                                                                                                                BRAYAN HERRERA
                                                                                                                                                                                                                                Bloque I: La cultura, noción moderna
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                                                                                                                                                                                                                                Diversidad de las sociedades y culturas humanas
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