APRENDZAJE

maria santos
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Aprendizaje: motivación y autorregulación

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APRENDZAJE
1 MOTIVACIÓN
1.1 Esfuerzo + Atención
1.2 PERSPECTIVA HISTORICA
1.2.1 Teoría de la Pulsión
1.2.1.1 Teoría del Condicionmiento
1.2.1.1.1 Teoría de la congruencia cognoscitiva
1.2.1.1.1.1 Teoría Humanista
1.2.1.1.1.2 Teoría de la disonancia cognoscitiva
1.3 Procesos cognoscitivos
1.3.1 Opera en tres momentos
1.3.1.1 Antes
1.3.1.2 Durante
1.3.1.3 Después
1.4 TEORÍAS ACTUALES
1.4.1 Motivación para el logro
1.4.1.1 Teoria de la atribución
1.4.1.1.1 Cognoscitiva Social
1.4.1.1.1.1 Teoía de la Meta
1.4.1.1.1.1.1 Aprendizaje
1.4.1.1.1.1.1.1 Dominio
1.4.1.1.1.1.1.1.1 Habilidades y competencias
1.4.1.1.1.1.2 Desempeño
1.4.1.1.1.1.2.1 Capacidad
1.4.1.1.1.1.2.1.1 Comparaciones sociales
1.4.1.1.1.2 Factores cognitivos y sensoriales
1.4.1.1.1.2.1 Metas y expectativas
1.4.1.1.1.3 Factores sociales
1.4.1.1.1.3.1 Comparaciones
1.4.1.1.1.4 Comportamiento
1.4.1.1.1.4.1 Autoeficacia
1.4.1.1.2 Atribuciones
1.4.1.1.2.1 Creencias de logro
1.4.1.1.2.2 Emociones
1.4.1.1.2.3 Conductas
1.4.1.1.3 Locus de control de RotteL
1.4.1.1.4 Weiner,
1.4.1.1.4.1 Interna-Externa
1.4.1.1.4.2 Estable-Inestable
1.4.1.1.4.3 Controlable-Incontrolable
1.4.1.2 Mejor desempeño en contextos de logro
1.4.1.3 Conflicto emocional
1.4.1.3.1 La esperanza de éxito y el temor al fracaso
1.4.1.4 Teoria de Expectativa valor: Eccles y Wigfield
1.4.1.4.1 Problemas de las visiones antiguas
1.4.1.5 Teoria Valia personal: Covington
1.4.1.5.1 Percepción de una elevada capacidad
1.5 Rol del docente
1.5.1 Fomentar
1.5.1.1 Metas de aprendizaje
1.5.1.1.1 Retroalimentación
1.5.1.1.2 Acompañamiento
1.5.1.1.3 ÉXITO
2 AUTORREGULACIÓN
2.1 Concentrar sistematicamente
2.1.1 Pensamientos
2.1.2 Sentimientos
2.1.3 Emociones
2.1.4 Alcanzar las metas
2.2 Teorias Conductuales
2.2.1 Estímulos y condiciones
2.2.1.1 Genera una respuesta
2.2.2 Requiere de
2.2.2.1 Autosupervición
2.2.2.2 Autoenseñanza
2.2.2.3 Autorreforzamiento
2.2.3 Ignora procesos cognoscitivos y afectivos
2.3 Teorias Cognoscitivas
2.3.1 Subprocesos
2.3.1.1 Autoobservación
2.3.1.2 Autoenjuiciamiento
2.3.1.3 Autorreacción
2.3.2 Adquisición de habilidades y competencias
2.3.2.1 Fase de previsión
2.3.2.1.1 Prepara para la acción
2.3.2.2 Fase de control
2.3.2.2.1 Procesos de atención y acción
2.3.2.3 Fase de autorreflexión
2.3.2.3.1 Atribuciones sobre los resultados
2.4 Teorias constructivistas
2.4.1 Coordinación de funciones mentales
2.4.1.1 Memoria
2.4.1.2 Planeación
2.4.1.3 Evaluación
2.4.1.4 Sintesis
2.4.2 Construyen significados
2.4.2.1 Cultura
2.4.3 Sistemas Autorregulatorios
2.4.3.1 Interiorización de procesos
2.5 Teorias de procesamiento de la información
2.5.1 Consciencia metacognoscitiva.
2.5.1.1 Exigencias de la tarea
2.5.1.2 Cualidades personales
2.5.1.3 Estrategias
2.5.1.4 Conocimiento procedimental
2.5.2 Solución de problemas
2.5.2.1 Alcanzar metas
2.5.2.1.1 Supervición
2.5.2.1.1.1 Aprendizaje
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