Diagnóstico de los servicios de educación especial del estado de oaxaca

Xavi Muñoz
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Diagnóstico de los servicios de educación especial del estado de oaxaca
  1. Perspectiva actual:
    1. Para Palacios (2008)
      1. La teoría social describe la discapacidad como una forma específica de opresión, de manera que es la sociedad la que discapacita a las personas al aislarlas y excluirlas
        1. la Educación Especial fue la herramienta que el sistema educativo empleó para excluir a las personas con discapacidad no sólo del proceso educativo, sino también de la vida en sociedad.
          1. educación especial
            1. La Educación Especial se define como el conjunto de apoyos y recursos de los que ha de disponer el sistema educativo para dar respuesta a las necesidades que, de forma transitoria o permanente, presente el alumnado que, por alguna condición de discapacidad o de otros factores, no se beneficie del derecho a la educación
    2. La Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud
      1. cif5 que sustituye a la Clasificación Internacional de Deficiencias, Discapacidades y Minusvalías (ciddm).
        1. De acuerdo a Pantano (2003),
          1. en esta clasificación, por primera vez la Organización Mundial de la Salud (oms) adopta un modelo integrador e interactivo en el que, amén de las características personales
            1. componentes
              1. sociales
                1. ambientales
              2. deficiencia
                1. VS
                  1. incorporar los factores contextuales con los que interactúa la persona con una deficiencia, sino identificar los facilitadores o las barreras para ejercer actividades esenciales
                    1. la discapacidad no es la consecuencia de la deficiencia, es la resultante de las interacciones negativas entre la persona y el contexto
                      1. términos
                        1. Deficiencias: son problemas en las funciones o estructuras corporales tales como una desviación significativa o una pérdida.
                          1. Limitaciones en la actividad: son dificultades que un individuo puede tener en el desempeño/realización de las actividades.
                            1. Restricciones en la participación: son problemas que un individuo puede experimentar al involucrarse en situaciones vitales.
                              1. Factores contextuales: tienen dos componentes, los factores personales y ambientales
                                1. Funcionamiento: término genérico que incluye funciones corporales, estructuras corporales, actividades y participación.
                            2. actividad
                              1. participación
                                1. deficiencia
                                  1. discapacidad
                                    1. minusvalía
                                2. escuelas inclusivas
                                  1. principios de inclusión
                                    1. a) el respeto, la comprensión y la atención a la diversidad cultural, social e individual
                                      1. b) el acceso en condiciones de igualdad a una educación de calidad
                                        1. ) la estrecha coordinación con otras políticas sociales
                                          1. cuatro condiciones básicas para el fortalecimiento de la Integración Educativa
                                            1. 1) sensibilización e información a la comunidad educativa,
                                              1. conjunto de acciones que ayudan a comprender el origen y consecuencia de la discriminación
                                                1. 2) actualización del personal de la educación regular
                                                  1. los profesionales de la educación adquieren, amplían o consolidan sus conocimientos y competencias profesionales para estar al día con los nuevos requerimientos de la práctica educativa
                                                    1. 3) respuesta educativa al alumnado con nee integrados
                                                      1. consolidar una cultura de para la niñez y la juventud13 a través del fortalecimiento del proceso de Integración Educativa
                                                        1. 4) disposición de apoyos técnicos y materiales necesarios.
                                                          1. Es necesario que el personal docente de EE y ER implemente los apoyos personales específicos de acuerdo a la condición que presenten; éstos pueden ser técnicos, materiales, profesionales y curriculares
                                                2. los exponentes más radicales del movimiento de la inclusión ven no sólo como innecesaria a la Educación Especial, sino como causa de que la exclusión siga existiendo
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