La taxonomía del Bloom

Claudia Gabriela Martín
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Description

Este mapa mental se basa en La Taxonomía del Bloom, su explicación, sus funciones y cambios.

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La taxonomía del Bloom
1 Establecer sistema de clasificación de habilidades
1.1 Proceso
1.1.1 Dirigido
1.1.1.1 Benjamín Bloom
1.1.1.1.1 Se formuló
1.1.1.1.1.1 Taxonomía de Dominios del Aprendizaje
1.1.1.1.1.1.1 Taxonomía del Bloom
1.1.1.1.1.1.1.1 se entiende como
1.1.1.1.1.1.1.1.1 Los Objetivos del proceso de aprendizaje
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 es decir
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 el estudiante
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 luego de
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 realizar
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Proceso de aprendizaje
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 debe haber adquirido
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 nuevas
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Habilidades
1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.2 Conocimientos
1.1.1.1.1.1.1.2 Se identificaron
1.1.1.1.1.1.1.2.1 tres Dominios de Actividades Educativas
1.1.1.1.1.1.1.2.1.1 Cognitivo
1.1.1.1.1.1.1.2.1.2 Afectivo
1.1.1.1.1.1.1.2.1.3 Psicomotor
1.1.1.1.1.1.1.3 Año 2013
1.1.1.1.1.1.1.3.1 Kathy Schrok
1.1.1.1.1.1.1.3.1.1 Asoció
1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1 Taxonomía del Bloom
1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1 con
1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1 el modelo SAMR
1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1 Objetivo
1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.1 Facilitara los docentes
1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1 Integración de TIC
1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1 ayuda
1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Alumnos
1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Alcanzar
1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Alto nivel de logro
1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.2 Guía a docentes
1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.2.1 diseño/ implementación
1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1 Actividades de aprendizajes
1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1 mediante
1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1 4 enfoques
1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.1 Sustitución
1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.2 Ampliación
1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.3 Modificación
1.1.1.1.1.1.1.3.1.1.1.1.1.2.1.1.1.1.4 Redefinición
1.1.1.1.1.1.1.4 Años 90
1.1.1.1.1.1.1.4.1 Antiguos estudiantes
1.1.1.1.1.1.1.4.1.1 revisaron
1.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1 Taxonomía
1.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1 Aspecto clave de la revisión
1.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1.1 cambio
1.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1.1.1 sustantivos de propuesta original
1.1.1.1.1.1.1.4.1.1.1.1.1.1.1 a verbos
1.1.1.1.1.1.1.5 Luego de 50 años
1.1.1.1.1.1.1.5.1 La Taxonomía del Bloom
1.1.1.1.1.1.1.5.1.1 Sigue siendo para educadores
1.1.1.1.1.1.1.5.1.1.1 Herramienta
1.1.1.1.1.1.1.5.1.1.1.1 Fundamental
1.1.1.1.1.1.1.5.1.1.1.1.1 para
1.1.1.1.1.1.1.5.1.1.1.1.1.1 establecer en
1.1.1.1.1.1.1.5.1.1.1.1.1.1.1 diferentes asignaturas
1.1.1.1.1.1.1.5.1.1.1.1.1.1.1.1 Objetivos de Aprendizaje
1.2 Facilitar
1.2.1 Comunicación
1.2.1.1 entre examinadores
1.2.1.1.1 Promoviendo
1.2.1.1.1.1 Intercambio
1.2.1.1.1.1.1 Materiales
1.2.1.1.1.1.1.1 Además
1.2.1.1.1.1.1.1.1 Estimularía
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1 Invertigación
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Respecto
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Tipos de evaluación
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 Y su relación con
1.2.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1 La educación
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