Psicología Social Tema 1 ¿Qué es la psicología social?

Isa Kramer
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Psicología Social Tema 1 ¿Qué es la psicología social?
1 1. ¿Qué es y qué no es la psicología social?
1.1 Psicología social
1.1.1 Disciplina científica que estudia las relaciones entre
1.1.1.1 Procesos psicológicos
1.1.1.2 El contexto social
1.2 Diferencias entre Psicología social y el sentido común
1.2.1 El sentido común se limita a describir cómo son las cosas
1.2.1.1 La psicología social intenta explicarlas
1.2.2 El sentido común explica y prevé resultados a posteriori
1.2.2.1 Sesgo retrospectivo: "Ya lo sabía"
1.2.2.2 La psicología social busca las causas de los fenómenos para poder predecirlos antes de que ocurran
1.2.3 El sentido común se basa en nuestra propia experiencia
1.2.3.1 La psicología social utiliza un estudio científico y sistemático
1.3 La psicología social comparte intereses con la sociología
1.3.1 Siendo distinto el foco de invesigación
1.3.1.1 Los sociólogos se centran en el contexto social
1.3.1.1.1 Estudian el funcionamiento de los grupos como algo externo al individuo
1.3.1.1.2 Los psicólogos sociales se ocupan de
1.3.1.1.2.1 Las relaciones entre el contexto social y los procesos psicológicos
1.3.1.1.2.2 El funcionamiento de grupos pero como producto de la interacción entre los individuos
1.3.1.2 Ejemplo : estudio de la delincuencia
1.3.1.2.1 Sociólogo
1.3.1.2.1.1 Analiza factores macrosociales (diferencias sociales a nivel socioeconómico, educativo, tasa de desempleo, etc)
1.3.1.2.2 Psicólogo social
1.3.1.2.2.1 Estudia cómo el hecho de vivir en un ambiente propicio a la delincuencia, como consecuencia de los factores macrosociales, afecta a los individuos desde puntos de vista
1.3.1.2.2.1.1 Cognitivo
1.3.1.2.2.1.1.1 Cómo ven la realidad y qué esperan de la vida
1.3.1.2.2.1.2 Afectivo
1.3.1.2.2.1.2.1 Qué sienten hacia los demás y hacia sí mismos
1.3.1.2.2.1.3 Conductual
1.3.1.2.2.1.3.1 Qué comportamientos aprenden y manifiestan
2 Principios básicos
2.1 Procesos psicológicos
2.1.1 La forma en que pensamos y nos sentimos
2.1.2 Las metas que nos fijamos
2.1.3 La conducta social
2.1.4 Son el conjunto de tres factores
2.1.4.1 La influencia de los demás
2.1.4.1.1 Puede ser
2.1.4.1.1.1 Consciente
2.1.4.1.1.1.1 Presión social
2.1.4.1.1.2 Inconsciente
2.1.4.1.1.2.1 Efecto de mera presencia
2.1.4.1.1.2.1.1 EJ. Ciclistas en grupo aumentan la intensidad del pedaleo
2.1.4.1.1.2.2 Nuestras creencias, valores y puntos de vista que han construido nuestra realidad
2.1.4.1.1.2.2.1 Son producto de la influencia de los demás
2.1.4.1.1.2.2.1.1 Transmitidos como consecuencia de vivir en una sociedad y cultura concretas
2.1.4.1.1.2.2.1.2 Por ser las de los grupos a los que se pertenece
2.1.4.1.2 Es bidireccional
2.1.4.1.2.1 Nosotros como parte del contexto social también influimos a los demás
2.1.4.2 Nuestras características personales
2.1.4.2.1 Rasgos de personalidad, género, edad...
2.1.4.3 Nuestra naturaleza biológica
2.1.4.3.1 Heredada a lo largo de nuestra historia evolutiva
2.2 Realidad objetiva frente a realidad construida
2.2.1 Construcción de la realidad
2.2.1.1 La realidad social nos afecta indirectamente, tal y como es percibida e interpretada
2.2.1.1.1 Esta interpretación depende de
2.2.1.1.1.1 Procesos psicológicos básicos universales
2.2.1.1.1.1.1 Cognición
2.2.1.1.1.1.2 Motivación
2.2.1.1.1.1.3 Emoción
2.2.1.1.1.2 La influencia de los demás
2.2.1.1.2 No obstante
2.2.1.1.2.1 Gracias a la influencia mutua entre los miembros de un grupo / sociedad
2.2.1.1.2.1.1 Es posible llegar a una visión básicamente compartida de la realidad
2.2.1.1.2.1.1.1 Lo que permite la vida en comunidad
2.3 La importancia del pensamiento no racional
2.3.1 El pensamiento, la memoria, las actitudes operan a lo largo de un continuo entre dos formas diferentes de procesamiento
2.3.1.1 Consciente, racional o deliberada
2.3.1.1.1 Utiliza la lógica
2.3.1.2 Inconsciente y automática
2.3.1.2.1 Usado en la mayoría de las situaciones cotidianas
2.3.1.2.1.1 Ahorro de tiempo y esfuerzo cognitivo
3 Procesos psicosociales y su interconexión
3.1 Procesos individuales
3.1.1 Tienen lugar dentro del individuo pero siempre con un referente social
3.1.2 Percepción social
3.1.2.1 Lo que percibimos
3.1.3 Cognición social
3.1.3.1 Lo que pensamos
3.1.4 Atribución
3.1.4.1 Causa o porqué de algo
3.1.5 Actitudes
3.1.5.1 Evaluación propia sobre las cosas
3.2 Procesos interpersonales
3.2.1 Producidos por la influencia mutua entre dos o más personas
3.2.1.1 La relación debe darse entre sí como personas individuales NO COMO LOS MIEMBROS DE UN GRUPO
3.3 Procesos grupales
3.3.1 Entre la persona y el grupo
3.3.1.1 en ocasiones de carácter negativo
3.3.1.1.1 Explotación de las personas dentro del grupo
3.3.1.1.2 Holgazanería social
3.3.2 Relaciones entre grupos
3.3.3 Estudiados mediante experimentación
3.3.3.1 "Dilemas sociales"
3.3.3.1.1 Situaciones en las que los intereses grupales e individuales entran en conflico
3.3.3.1.1.1 La conducta de los individuos se modifica al actuar en grupo
3.3.3.1.1.1.1 "Efecto de discontinuidad individuo grupo"
3.3.3.1.1.1.1.1 Si las decisiones se toman a título personal se tiende más a la cooperación
3.3.3.1.1.1.1.2 Si las decisiones se toman como representante del grupo se suele optar por el beneficio común
3.4 Procesos societales
3.4.1 Trascienden a los individuos y los grupos pero influyen en ellos
3.4.1.1 Estructuras de poder
3.4.1.2 Medios de comunicación
3.4.1.3 Normas, costumbres y valores culturales
3.5 Interconexión entre procesos
3.5.1 Identidad Social
3.5.1.1 Contruida a partir de
3.5.1.1.1 La pertenencia de la persona a uno o varios grupos
3.5.1.2 Es la parte del Autoconcepto individual que deriva de
3.5.1.2.1 El conocimiento de la pertenencia a un grupo social
3.5.1.2.2 El significado emocional y valorativo que conlleva dicha pertenencia
3.5.2 La respuesta ante una petición
3.5.2.1 Influye en nuestro pensamiento
3.5.2.1.1 Provoca una reacción emocional
3.5.2.1.1.1 Nos lleva a dar una respuesta
3.5.2.2 Depende de
3.5.2.2.1 Proceso individual: estado de ánimo
3.5.2.2.2 Proceso interpersonal: tipo de relación con el demandante
3.5.2.2.3 Proceso grupal: pertenencia o no a nuestro grupo
3.5.2.2.4 Proceso societal: normas en nuestra cultura ante la situación
4 Situación social y sociabilidad
4.1 Ecuación de Lewin
4.1.1 La conducta es función de la persona y del ambiente
4.1.1.1 Conducta = Persona X Ambiente
4.2 Sociabilidad
4.2.1 Tendencia innata a relacionarnos con los demás
4.2.2 Se constituye gradualmente por la interacción
4.2.2.1 Personas clave
4.2.2.2 Situaciones primordiales
4.2.3 Es la capacidad de las personas para sobrevivir como miembros del grupo
4.2.3.1 Fiske
4.2.3.1.1 Las personas socialmente integradas sobreviven mejor
4.2.3.1.2 Del aislamiento social surgen emociones negativas que dañan el sistema inmunitario y afectas a la supervivencia
4.2.3.2 Leyens
4.2.3.2.1 En la edad adulta, la armonía conyugal tiene una estrecha relación positiva con la salud mental y física
4.3 Sociabilidad a través del grupo
4.3.1 Interdependencia
4.3.1.1 La persona individual no puede sobrevivir contando solo con sus propias capacidades, habilidades y esfuerzos
4.3.1.1.1 Necesita los esfuerzos y conductas de las otras personas del grupo y depende de ellas
4.3.1.2 Implica
4.3.1.2.1 Organización y coordinación interna de las personas dentro del grupo
4.3.1.3 Descansa sobre
4.3.1.3.1 Complejos mecanismos cognitivos que facilitan la sintonización de la propia conducta con la del resto de miembros
4.4 Identificación social
4.4.1 Proceso por el que la persona incluye en su autoconcepto a los miembros de su grupo
4.4.1.1 Que pasa a ser un "Endogrupo"
4.4.1.1.1 Representa una comunidad de cooperación y confianza recíproca
4.4.1.1.2 Dentro de él las personas esperan respeto, consideración positiva y certeza acerca de las normas grupales
4.4.1.1.3 Se le atribuye mayor valor y moralidad que a los exogrupos
5 Motivos sociales
5.1 Procesos psicológicos que mueven a las personas para conseguir la aceptación social
5.2 Modelo de Fiske
5.2.1 5 motivos básicos
5.2.1.1 Favorecen la supervivencia física y psicológica
5.2.1.2 Motivo principal
5.2.1.2.1 Pertenencia
5.2.1.2.1.1 Necesidad de relaciones fuertes y estables
5.2.1.2.1.2 Incrementa la supervivencia individual
5.2.1.2.1.3 Beneficia al grupo al aumentar la cooperación
5.2.1.3 Organizados en torno a la pertenencia
5.2.1.3.1 Comprensión
5.2.1.3.2 Control
5.2.1.3.3 Potenciación personal
5.2.1.3.4 Confianza
5.3 Modelo Kip Williams
5.3.1 Su modelo explica cómo las personas se enfrentan a la amenaza del rechazo
5.3.1.1 Ostracismo
5.3.1.1.1 Exclusión consensuada de una persona de los privilegios comunes o de la aceptación social
5.3.1.2 Valor relacional
5.3.1.2.1 Grado en que las personas valoran relacionarse con otras
5.3.2 Basado en la forma en que las personas se enfrentan a una valoración negativa
5.3.2.1 Amenaza a la pertenencia y autoestima
5.3.2.1.1 Respuesta prosocial
5.3.2.1.2 Reorientación de la conducta
5.3.2.1.3 Intento de incremento del estatus inclusionario
5.3.2.2 Amenaza al control sobre el ambiente social y la existencia significativa
5.3.2.2.1 Reacciones antisociales para conseguir el control y la atención
5.4 Modelo Levine y Kerr
5.4.1 La satisfacción del motivo de pertenencia exige además
5.4.1.1 Un vínculo positivo, de elevada cantidad y calidad con otras personas
5.4.1.2 La inclusión en grupos y relaciones interpersonales ocasionales
5.4.1.2.1 Esfuerzos racionales para la obtención de metas individuales
5.4.2 Aspectos del motivo de pertenencia
5.4.2.1 Orientación: Evitar la exclusión / buscar la inclusión
5.4.2.2 Fuertes respuestas emocionales y cognitivas
5.4.2.3 Proporciona energía y dirección a la conducta
5.4.3 Se reacciona más ante la pérdida de aceptación que ante su consecución
5.4.3.1 Afectando a la autoestima de forma automática e incosciente
5.4.4 Relaciona el motivo de pertenencia con
5.4.4.1 la búsqueda racional de metas individuales
5.4.4.1.1 Autoestima positiva
5.4.4.1.2 Evitación de la incertidumbre
5.4.5 Autoestima
5.4.5.1 Medida subjetiva de cuánto se la valora socialmente
5.4.5.2 Se puede conseguir o mantener mediante el
5.4.5.2.1 Autoensalzamiento
5.4.5.3 Comparación social
5.4.5.3.1 Tiene una función de reducción de la incertidumbre
5.5 Modelo Richman y Leary Modelo multimotivacional
5.5.1 Episodio de rechazo
5.5.1.1 Pérdida del valor relacional
5.5.1.1.1 Sentimientos heridos
5.5.1.1.1.1 Descenso de la autoestima
5.5.2 Coinciden con el modelo Kip Williams en la atención a las reacciones negativas
5.5.3 Se centran de manera exclusiva en el motivo de pertenencia y su importancia para el bienestar físico y psicológico
5.5.4 Sentimientos heridos
5.5.4.1 Según otros autores
5.5.4.1.1 Emoción de varianza unitaria (que no se mezcla con otras emociones)
5.5.4.1.1.1 Emoción distintiva asociada a sentirse devaluado, no querido y rechazado
5.5.4.2 Según Richman y Leary
5.5.4.2.1 Consecuencia nuclear de las amenazas al motivo de pertenencia
5.5.4.3 Suelen ir acompañados de un descenso de la autoestima
5.5.4.4 Ocurren inmediatamente tras el rechazo
5.5.4.5 Tipos de reacción que desencadenan
5.5.4.5.1 Conductas reparadoras
5.5.4.5.1.1 Relacionada con los motivos sociópetos
5.5.4.5.1.2 Responde a un deseo acrecentado de contactos sociales
5.5.4.5.2 Conductas agresivas
5.5.4.5.2.1 Guiada por impulsos de cólera
5.5.4.5.2.2 Provoca conductas antisociales
5.5.4.5.2.3 Factores que la explican
5.5.4.5.2.3.1 Dolor. Causado por el rechazo que genera agresión espontánea
5.5.4.5.2.3.2 Frustración. Por la no consecución de metas
5.5.4.5.2.3.3 La creencia generalizada de que agredir mejora el estado de ánimo
5.5.4.5.2.3.4 Agredir a otros obliga a que tengan en cuanta al agresor
5.5.4.5.2.3.5 La agresión es una forma de castigo y de control
5.5.4.5.2.3.6 Conlleva la ruptura de vínculos sociales
5.5.4.5.3 Conductas evitativas
5.5.4.5.3.1 Huida del contacto social con la fuente del rechazo
5.5.5 Reacción al rechazo
5.5.5.1 Percepción de inequidad o injusticia
5.5.5.1.1 Respuesta antisocial
5.5.5.1.1.1 Cólera
5.5.5.2 Expectativas de reparación de la relación
5.5.5.2.1 Respuesta prosociál (Conductas reparadoras)
5.5.5.2.1.1 Se da conducta antisocial o evitadora ante el convencimiento de una ruptura definitiva
5.5.5.3 Valor de la relación
5.5.5.3.1 Si la relación es muy valorada
5.5.5.3.1.1 Se tiende a la reparación
5.5.5.3.2 Si la relación es poco valorada
5.5.5.3.2.1 Conductas antisociales o evitadoras
5.5.5.4 Posibilidad de alternativas
5.5.5.4.1 Si hay alternativas
5.5.5.4.1.1 Huida / Evitación
5.5.5.4.1.1.1 La idea de sustitución resta importancia al rechazo
5.5.5.4.2 Si no hay alternativas valoradas
5.5.5.4.2.1 Conducta prosocial para su recuperación
5.5.5.5 Cronicidad o generalidad
5.5.5.5.1 Huida / Evitación
5.5.5.5.1.1 Ante al rechazo continuado se tiende en reacciones de retirada y evitación
5.5.5.6 Costes percibidos por rechazo
5.5.5.6.1 Respuesta prosocial
5.5.5.6.1.1 Cuanto más se ha invertido en una relación más costoso será el rechazo y mayor la motivación para restaurar la relación
5.5.6 Conductas reparadoras
5.5.6.1 Tras un rechazo se es más sensible a todo lo que pueda dar información sobre su valor relacional
5.5.6.2 A mayor necesidad de pertenencia
5.5.6.2.1 Mayor disposición a cooperar tras sufrir rechazo
5.5.6.3 Búsqueda del apoyo social
5.5.6.3.1 Para la confirmación de que todavía se dispone de relaciones compensatorias
5.5.6.4 Identificación con el propio grupo
5.5.6.4.1 Fortalece el sentimiento de pertenencia
6 Las metas grupales
6.1 Aquellas que las personas buscan dentro de un grupo y entre grupos cuando compiten entre sí
6.2 Mackie y Goethals
6.2.1 Se habla de metas grupales cuando se han consensuado dentro del grupo o han sido impuestas por algunos miembros para el grupo en su conjunto
6.2.1.1 Aunque la dependencia grupo / componentes es fundamental lleva aparejada costes importantes
6.2.1.1.1 Limitación de la libertad individual
6.2.1.1.1.1 Costes grupales de inversión en tiempo y esfuerzo en coordinación de actividades
6.2.1.1.1.1.1 Conflictos entre metas
6.2.1.1.1.1.1.1 Intragrupo
6.2.1.1.1.1.1.1.1 Si es por hacerse con recursos limitados
6.2.1.1.1.1.1.1.1.1 Afecta a las metas utilitarias
6.2.1.1.1.1.1.1.2 Si se compite por establecer a la visión de la realidad que debe adoptar el grupo
6.2.1.1.1.1.1.1.2.1 Afecta a las metas de conocimiento
6.2.1.1.1.1.1.1.3 Si se compite por el estatus
6.2.1.1.1.1.1.1.3.1 Afecta a las metas identitarias (reconocimiento intragrupo)
6.2.1.1.1.1.1.1.4 Isoformismo de metas
6.2.1.1.1.1.1.1.4.1 Situación en la que las metas individuales y las grupales son compatibles
6.2.1.1.1.1.1.1.4.2 Conseguida mediante
6.2.1.1.1.1.1.1.4.2.1 Utilización de procesos de influencia social generadoras de consenso
6.2.1.1.1.1.1.1.4.2.2 Expulsión de miembros conflictivos
6.2.1.1.1.1.1.1.4.2.3 Mantenimiento en el grupo de personas que aportan talento, esfuerzo o recursos
6.2.1.1.1.1.1.2 Intergrupal
6.3 Tipos
6.3.1 Metas utilitarias
6.3.1.1 Necesidad de resultados tangibles
6.3.1.2 Dependencia de efecto
6.3.1.2.1 Necesidades que solo se pueden satisfacer a través de la ineracción social entre individuos interdependientes
6.3.2 Metas de conocimiento
6.3.2.1 Dependencia de la información
6.3.2.1.1 Necesidad de reducción de la incertidumbre mediante información o conocimiento sobre el mundo
6.3.2.1.1.1 Mediante
6.3.2.1.1.1.1 Para los miembros individuales
6.3.2.1.1.1.1.1 Acceso al conocimiento disponible en el grupo
6.3.2.1.1.1.2 Para el grupo en su conjunto
6.3.2.1.1.1.2.1 Estableciendo una definición de la realidad social
6.3.3 Metas de identidad
6.3.3.1 Conocimiento del propio yo o autoconocimiento
6.3.3.1.1 Mediante la comparación social
6.3.3.1.2 Comparación favorable con grupos relevantes en rasgos socialmente deseables para la obtención de una identidad social positiva
7 La investigación en psicología social
7.1 Objeto de estudio
7.1.1 Interacción producida entre factores psicológicos y el contexto social
7.1.1.1 Premisas
7.1.1.1.1 La conducta de las personas, sus pensamientos y emociones, son producto de
7.1.1.1.1.1 La interacción entre múltiples determinantes psicológicos y situacionales
7.1.1.1.2 Las personas son seres activos y no sólo reactivos
7.1.1.1.2.1 Su conocimiento del mundo es una versión subjetiva de la realidad construida a partir de la combinación de factores psicológicos y contextuales
7.1.1.1.2.2 No solo se recibe influencia de los demás, sino que también son agentes de influencia para otros
7.1.1.1.3 De la interacción entre personas surgen nuevos fenómenos
7.1.1.1.3.1 Que no estaban presentes en la situación ni formaban parte de la psicología individual de los participantes
7.1.1.1.3.2 Demostrado por Muzafer Sherif
7.1.1.1.3.2.1 Experimento del punto de luz
7.1.1.1.4 Los estímulos sociales pueden estar físicamente presentes o no.
7.1.1.1.4.1 Ej. Efecto de deseabilidad social al responder un cuestionario
7.1.1.1.5 La influencia de los demás se produce a través de procesos de distinta naturaleza
7.1.1.1.5.1 Individual Interpersonal Grupal Societal y sus combinaciones
7.1.1.1.5.1.1 Lo que implica diferentes dominios de análisis
7.1.1.1.6 Los procesos no son directamente observables
7.1.1.1.6.1 Son inferidos a partir de la conducta
7.1.1.1.6.2 El análisis de procesos psicosociales subyacentes permite alcanzar mayor poder de explicación, predicción y generalización a contextos diferentes
7.2 Métodos utilizados en la investigación psicosocial
7.2.1 Su elección depende de
7.2.1.1 El tipo de problema estudiado
7.2.1.2 Su viabilidad en función del contexto del estudio y de los participantes
7.2.2 Fases de la investigación
7.2.2.1 1. Aclarar el problema
7.2.2.2 2. Formular una o varias hipótesis
7.2.2.2.1 Establecen relaciones entre fenómenos.
7.2.2.2.1.1 Relaciones causa - efecto
7.2.2.2.1.1.1 Determinado efecto se debe a determinada causa
7.2.2.2.1.1.1.1 Estudios experimentales
7.2.2.2.1.2 Relaciones de co-ocurrencia
7.2.2.2.1.2.1 Cuando uno de los fenómenos ocurre tiene lugar también el otro
7.2.2.2.1.2.1.1 Sin que se pueda especificar cuál es causa y cuál es efecto
7.2.2.2.1.2.1.1.1 Estudios correlacionales
7.2.2.3 3. Traducir los fenómenos teóricos a variables observables o manipulables mediante definiciones operativas
7.2.2.3.1 Para poder medir sus relaciones
7.2.3 Método experimental
7.2.3.1 Permite un mayor control sobre los múltiples factores
7.2.3.2 Ofrece la posibilidad de demostrar la existencia de causalidad
7.2.3.2.1 Estrategias
7.2.3.2.1.1 Manipular una o varias variables mientras se mantiene controladas a las demás
7.2.3.2.1.2 Asignar a los participantes aleatoriamente a condiciones distintas
7.2.3.3 Estudia
7.2.3.3.1 Relaciones causa - efecto
7.2.3.3.2 Variables
7.2.3.3.2.1 Independiente
7.2.3.3.2.1.1 Controlada por el experimentador
7.2.3.3.2.2 Dependiente
7.2.3.3.2.2.1 Causada por la independiente
7.2.3.3.3 Tipos
7.2.3.3.3.1 Pretest / Post test
7.2.3.3.3.1.1 Las diferencias entre las medidas pre y post se atribuyen al factor que las distingue, la VI
7.2.3.3.3.2 Factoriales
7.2.3.3.3.2.1 Cada nivel de cada variable se empareja con cada nivel de todas las demás
7.2.3.3.4 Tratamientos experimentales
7.2.3.3.4.1 Crano y Brewer 3 categorías
7.2.3.3.4.1.1 Manipulaciones sociales
7.2.3.3.4.1.2 Manipulaciones ambientales
7.2.3.3.4.1.3 Manipulaciones mediante instrucciones
7.2.3.3.4.2 Experimentos de campo
7.2.3.3.4.2.1 En situaciones naturales y con participantes que desconocen su participación
7.2.3.3.5 Cuasi experimentos
7.2.3.3.5.1 Utilizados en contextos aplicados
7.2.3.3.5.2 Los participantes no son asignados aleatoriamente a las condiciones
7.2.4 Método correlacional
7.2.4.1 Usado cuando razones prácticas o éticas impiden la manipulación de variables
7.2.4.2 Estudia la correlación entre variables
7.2.4.2.1 Expresada mediante coeficientes de correlación (Pearson "r", oscila entre +1 y -1, siendo 0 la no relación)
7.2.4.3 Métodos
7.2.4.3.1 Observación
7.2.4.3.2 Entrevista
7.2.4.3.3 Cuestionarios
7.2.4.3.3.1 El más utilizado por su facilidad de aplicación a mayor número de personas
7.2.4.4 Problema con el método correlacional
7.2.4.4.1 No puede concluir qué variable es causa de la otra
7.2.4.4.1.1 Interpretaciones
7.2.4.4.1.1.1 X es causa de Y
7.2.4.4.1.1.2 Y es causa de X
7.2.4.4.1.1.3 Otra variable (Z) es causa de las dos
7.2.4.4.2 Ventajas
7.2.4.4.2.1 Posibilidad de estudiar la conducta en situaciones naturales
7.2.4.5 Neurociencia Social
7.2.4.5.1 Basada en la idea de que
7.2.4.5.1.1 El cerebro humano ha evolucionado para resolver problemas de tipo social
7.2.4.5.1.2 Los mecanismos cognitivos resultantes de esta evolución tienen una base biológica
7.2.4.5.1.3 Su objetivo es
7.2.4.5.1.3.1 Identificar la actividad cerebral producida cuando tienen lugar los distintos procesos mentales
7.2.4.5.1.3.1.1 La técnica más utilizada es la
7.2.4.5.1.3.1.1.1 Imagen por resonancia magnética funcional fMRI
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