TEORÍAS Y CORRIENTES DEL CURRÍCULUM

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TEORIAS DEL CURRICUMUN
Katy Allauca
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TEORÍAS Y CORRIENTES DEL CURRÍCULUM
  1. CORRIENTES TEÓRICAS
    1. TEORÍA QUE HACE OPCIÓN NORMATIVA PARA LA ENSEÑANZA
      1. EISNER 1979 VALLANCE 1919
        1. Pretenden fundamentalmente la racionalización de problemas
      2. TEORÍA QUE PLANTEA UN PROCEDIMIENTO TÉCNICO CIENTÍFICO
        1. TYLER 1973 TABA 1974
          1. Constituida el modelo dominante en la teoría y la práctica curricular
        2. TEORÍA QUE PLANTEA SOLO LA EXPLICACIÓN INVESTIGACIÓN DEL CURRÍCULUM
          1. WALKER 1918
            1. Pretende describir y explicar los fenómenos curriculares tal y como ocurren en la realidad
          2. TEORÍAS QUE ENTIENDEN LA PRÁCTICA DEL CURRÍCULUM COMO UN PROCESO DE INVESTIGACIÓN
            1. Lo que en definitiva pretende un currículum es traducir las ideas educativas en acción
            2. EL LENGUAJE PRACTICO COMO FORMA DE TRATAR EL CURRÍCULUM
              1. La práctica y luego la teoría Realizar juicios, críticos e informativos de desarrollar la capacidad de comprensión
              2. TEORÍA QUE EXPRESAN UNA VISIÓN CRÍTICA DEL CURRÍCULUM
                1. GRUMMENT 1981
                  1. Surge como tendencia tecnológica el currículum en proceso de selección y organización del conocimiento en la escuela
              3. TEORÍAS / AUTORES
                1. BOOBIT
                  1. Pautas para el desarrollo educativo
                  2. TABA
                    1. El currículo debe realizar cambios y modificaciones
                    2. MACDONALD
                      1. Combinacion de proposiciones orientado al conocimiento
                      2. WALKER
                        1. Racionalizacíón y explicacion de los fenómenos
                        2. MCUTCHEON
                          1. Conjunto organizado de análisis
                          2. KLIEBARD
                            1. Solución de problemas sociales
                          3. Creados para resolver problemas educativos
                            1. Dar sentido : Sobre qué y cómo enseñar
                              Show full summary Hide full summary

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