Conocimiento situado

Martha Nava
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Mapa conceptual que sintetiza conceptos básicos de la teoría de conocimiento situado

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Martha Nava
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Conocimiento situado
1 Enseñanza situada
1.1 Métodos más utilizados
1.1.1 Métodos de proyectos
1.1.2 Enseñanza basada en casos
1.1.3 Simulaciones
1.1.4 Enseñanza basada en problemas
1.2 Considera como inseparable el binomio aprender y hacer
1.2.1 Enfoque sociocultural vigotskiano
1.2.1.1 Autores
1.2.1.1.1 Inicio: Lev Vygotsky , Leontiec, Luria
1.2.1.1.2 Desarrollo: Rogoff, Lave, Bereiter, Engeström y Cole , Wenger
1.2.1.1.3 Contemporáneos: Baquero, Reed, Smith, Posner, César Coll, Díaz Barriga, Brubacher, Never.
1.2.2 Zona de desarrollo próximo
1.2.2.1 Niveles de desarrollo
1.2.2.1.1 Real
1.2.2.1.2 Potencial
1.3 Situación de aprendizaje
1.3.1 Sujeto que aprende
1.3.1.1 Características específicas
1.3.1.2 Perfil específico
1.3.2 Instrumentos utilizados
1.3.3 Objeto a apropiarse u objetivo regulador
1.3.4 Comunidad de referencia
1.3.5 Normas o reglas de comportamiento
1.3.6 División de tareas a través de reglas claras
2 aprendizaje situado
2.1 Aprendizaje cooperativo
2.1.1 Interacción cara a cara: inter e intrapersonal
2.1.2 Es necesaria la cooperación
2.1.3 Necesita interacción
2.1.4 Evaluación: responsabilidad invidual y grupal
2.1.5 Interdependencia positiva grupal
2.2 Profesor
2.2.1 Reflexión y acción constante
2.2.2 Rol: guía
2.3 Se produce en un contexto, cultura, grupo
2.3.1 Proporciona andamiajes para aprender
3 es una construcción social
4 Si todos participan se facilita la construcción del mismo.
5 El conocimiento se moviliza se pone en acción
6 Forma parte de la actividad del sujeto, del contexto en el que se desenvuelve y la cultura
7 Se aplica en una situación concreta

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