Aprendizaje significativo de Ausubel

Aprendizaje significativo de Ausubel

1. Característica

   • El material debe ser innovador pero con un potencial coherente para ser aprendido según el desarrollo cognitivo del alumno.
   • El material debe tener implicación afectiva para fomentar la predisposición del alumno.

2. Definición ➤ Se produce cuando se relaciona o asimila información nueva con algún concepto inclusor ya existente en la estructura cognitiva generandose un nuevo conocimiento.

3. Tipo de aprendizaje realizado por el alumno.

   • El aprendizaje significativo ➤ busca interiorizar y asimilar conocimientos.
   • El aprendizaje memorístico ➤ los contenidos están relacionados entre sí de modo arbitrario.
     • No tienen ninguna implicancia afectiva.

4. En el caso que los conceptos integradores no existan se utilizan los organizadores previos.

   • Dos tipos de organizadores ➤ expositivo y comparativo.
     • Expositivo ➤ cuando el alumno tiene poco o ningún conocimiento sobre el tema.
     • Organizador comparativo ➤ cuando el alumno esta relativamente familiarizado con el tema.

5. Diferencias entre Vigotsky & Ausubel.

   • Ausubel plantea que el aprendizaje debe ser personalizado durante todo el proceso. Vigotsky esta de acuerdo pero hasta cierto punto y luego el aprendiz es autónomo.
   • Ausubel sólo teoriza en los marcos del aprendizaje escolar. Vigotsky abarca todos los aspectos del desarrollo.

6. Hay 3 tipos de aprendizaje significativo.

   • Representacional ➤ tipo más básico y se trata de la adquisición del vocabulario.
   • Conceptual ➤ proceso de formación de conceptos a partir de la experiencia del aprendiz.
   • Proposicional ➤ adquirir el significado de nuevas ideas que contienen dos o más conceptos.

7. Limitaciones

   • Está limitada al aprendizaje receptivo.
   • Limita la forma de interiorizar el conocimiento.
   • Hay una Inapacidad de trascender a otros aprendizajes.
   • Sólo concierne el ámbito escolar.