1.1 Linguagem e comunicação

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1.1 Linguagem e comunicação

Apresentamos a seguir alguns conceitos que julgamos fundamental que você os assimile e entenda.

Linguagem é a representação do pensamento por meio de sinais que permitem a comunicação e a interação entre as pessoas. Há outras concepções de linguagem que você pode pesquisar para ampliar o seu conceito.

Língua é um sistema abstrato de regras, não só gramaticais, mas também, semânticas e fonológicas, por meio das quais a linguagem (ou fala) se revela. Martinet (1978) foi um dos primeiros linguistas a apresentar uma distinção clara entre língua e linguagem. Segundo ele, a linguagem designa propriamente a faculdade de que os homens dispõem para se compreenderem por meio de signos vocais.

Dialetos são variedades originadas das diferenças de região, de idade, de sexo, de classes ou de grupos sociais e da própria evolução histórica da língua (ex.: gíria).

Variedades linguísticas são as variações que uma língua apresenta, de acordo com as condições sociais, culturais, regionais e históricas em que é utilizada. O que não podemos perder de vista é que nenhuma variação linguística é melhor que a outra, pois elas servem a suas comunidades e ao contexto no qual os interlocutores estão inseridos.

Norma culta é a língua padrão, a variedade linguística de maior prestígio social.

Norma popular são todas as variedades linguísticas diferentes da língua padrão.

Comunicação

A comunicação, do ponto de vista da linguística, nada mais é do que a interação entre um determinado grupo que usa a mesma língua ou o mesmo dialeto; tendo em vista a diversidade linguística e a heterogeneidade no discurso, faz-se necessário adequá-lo estrategicamente para que o fenômeno da comunicação se processe devidamente.

Dessa forma, comunicação e linguagem se relacionam, uma vez que só há comunicação por meio da linguagem, e esta última se realiza na língua, como infraestrutura (base ortográfica), dentro de uma dada sociedade. Ou seja, “se preestabelece num sistema convencional de signos e regras presentes em um dado grupo social por meio do seu código. Sendo alicerce nessa interação social intercomunicativa” (BARROS, 1991, 25). A linguagem é a capacidade do homem de comunicar-se por meio de um sistema de signos, a língua.

Língua

A língua é o laço que une e integra os indivíduos num mesmo universo, e é ela que dá acesso à vida cultural na sociedade. É um sistema de signos, um conjunto organizado de elementos representativos convencionados por indivíduos e utilizados por membros de um mesmo grupo social.

Observe a afirmação de um estudioso dessa área: Enquanto a linguagem abrange um conjunto multiforme de fatores físicos, fisiológicos e psíquicos, a língua aparece como uma totalidade uniforme, um sistema específico de signos com uma função social predominante: a comunicação (BORBA, 1998, p. 45).

A língua(gem) é, antes de tudo, uma atividade do sujeito, um lugar de interação entre os membros de uma sociedade e seu conceito é bastante abrangente, pois engloba todas as manifestações realizadas pela fala. Para Bourdieu (1998, p. 81): A linguagem é de modo mais geral, às representações, uma eficácia propriamente simbólica de construção da realidade [...] – ao estruturar a percepção que os agentes sociais têm do mundo social, a nomeação contribui para construir a estrutura desse mundo, de uma maneira tanto mais profunda quanto mais amplamente reconhecida (isto é, autorizada).

Nessa perspectiva, a partir dessa relação interdiscursiva o sujeito social (homem) tem a necessidade de nomear o mundo que o rodeia, ou seja, uma luta simbólica ritualizada como prática social – de que esse homem transforma e é transformado constantemente.

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1.2 Níveis de linguagem

O objetivo principal do estudo dos níveis de fala é encaminhar o estudante a reconhecer as diferenças entre a linguagem padrão e a linguagem coloquial, para que possa selecionar o registro adequado nas mais diferentes situações de comunicação.

A fim de entendermos os diferentes níveis de linguagem e suas mudanças, temos de recorrer à sociolinguística, que é o ramo da linguística que tem como foco de estudos a relação direta entre língua e sociedade.

O domínio dos diferentes níveis de linguagem propicia oportunidades mais efetivas ao falante, de promover a adequação da sua linguagem às exigências do contexto social e, dessa forma, estabelecer uma comunicação mais eficiente e aumentar seu nível de compreensão, interação e interlocução nas várias instâncias sociais nas quais estará inserido.

O Emissor e o receptor

O emissor envia uma mensagem, que tanto pode ser visual quanto escrita, a um receptor. O receptor recebe a mensagem e, geralmente, dá uma resposta ao emissor. Essa resposta, no caso de uma conversa entre duas pessoas, se manifesta quando o receptor diz palavras tais como: "sim... estou entendendo", etc., muito comum em conversas telefônicas.

A necessidade de resposta faz parte do processo de comunicação entre os seres humanos. Quando uma pessoa envia a mensagem e não recebe a resposta do receptor, o processo de comunicação não se completa.

Para que a comunicação se processe, são necessários alguns elementos que, segundo denominação de Jakobson (2005), seriam:

Fonte ou emissor é quem elabora e transmite a mensagem;

Receptor ou destinatário é aquele que recebe a mensagem;

Mensagem é tudo aquilo que o emissor transmite ao receptor, é o objeto da comunicação;

Referente é o assunto da comunicação, o conteúdo da mensagem;

Canal é o meio físico, o veículo através do qual a mensagem é levada do emissor ao receptor;

Código é o conjunto de signos e suas regras de comunicação.

Figura 1 - Caminho da mensagem

Descrição da imagem: Fluxograma que apresenta o caminho de uma mensagem. Ela inicia pelo emissor (emotiva), que transmite uma mensagem (poética), que está ligada a um referente (referencial) a um código (metalinguística) e a um canal (fática). A mensagem vai para o receptor (conativa).

Funções da linguagem

Função referencial: no processo comunicativo, predomina o assunto ao qual a mensagem faz referência. Nos textos jornalístico, técnicos e científicos destaca-se essa função, pois buscam transmitir uma informação objetiva. Vejamos os exemplos em cada função.

Função emotiva: com essa função o emissor objetiva suscitar emoções, opiniões. Ela se destaca nas correspondências pessoais, em diários, discursos de formatura etc.

Função conativa: seu uso objetiva persuadir o receptor da mensagem, seduzi-lo. Essa função é muito presente em mensagens publicitárias.

Função fática: visa estabelecer uma relação com o emissor para verificar se a mensagem está sendo transmitida, ou para prolongar ou cessar uma mensagem. Quando atendemos uma chamada telefônica e dizemos ‘Alô’ ou perguntamos, em meio ao discurso, ao receptor ‘Você está entendendo?’, utilizamos da linguagem com essa função.

Função metalinguística: consiste em usar a linguagem, a língua, para falar dela mesma, tornando-se seu próprio referente. Os dicionários e os textos que estudam e interpretam outros textos são exemplos do emprego da linguagem com essa função.

Função poética: objetiva expressar sentimentos, descrições, visões de mundo, em textos que exploram a sonoridade, o ritmo, ou seja, novas possibilidades de combinação dos signos linguísticos. Predomina em textos literários, publicitários e em letras de música.

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1.3 Funções da linguagem

Nesta aula, vamos revisar um dos conteúdos mais cobrados em provas de Língua Portuguesa: as funções da linguagem. Atenção: funções da linguagem não devem ser confundidas com figuras de linguagem. As funções da linguagem dizem respeito aos elementos que compõem um processo de comunicação, e ao foco predominante que um texto pode ter.

Elementos da comunicação

Para compreender as funções da linguagem, é importante conhecer os elementos que compõem a comunicação:

Emissor: quem transmite a mensagem.

Receptor: quem recebe a mensagem.

Mensagem: o conteúdo transmitido.

Referente: o assunto ou contexto da mensagem.

Canal: o meio por onde a mensagem é enviada (ar, papel, telefone, internet etc.).

Código: o conjunto de sinais usados para construir a mensagem (como a língua portuguesa).

Cada função da linguagem enfatiza um desses elementos.

1. Função Emotiva ou Expressiva

Foco: no emissor.

Objetivo: expressar sentimentos, emoções, opiniões ou impressões pessoais.

Características: uso de primeira pessoa, subjetividade, tom pessoal.

Exemplos: poemas líricos, editoriais, redações com opinião.

2. Função Referencial ou Denotativa

Foco: no referente (conteúdo).

Objetivo: informar de maneira objetiva e clara.

Características: linguagem impessoal, sem opinião.

Exemplos: notícias, placas, receitas, manuais, campanhas informativas.

3. Função Conativa ou Apelativa

Foco: no receptor.

Objetivo: convencer, persuadir, influenciar.

Características: uso de verbos no imperativo, vocativos.

Exemplos: propagandas, campanhas sociais, discursos políticos.

4. Função Fática

Foco: no canal de comunicação.

Objetivo: estabelecer, manter ou encerrar a comunicação.

Características: expressões como “Alô?”, “Está me ouvindo?”, “Testando...”

Exemplos: cumprimentos, despedidas, testes de som, introduções e conclusões de textos.

5. Função Metalinguística

Foco: no código.

Objetivo: usar a linguagem para explicar a própria linguagem.

Características: explicações de palavras, definições, autorreflexão textual.

Exemplos: dicionários, metapoesia, metanarrativa, explicações em aula ou redação.

6. Função Poética

Foco: na mensagem.

Objetivo: valorizar a estética, o estilo e a criatividade da forma de expressão.

Características: uso criativo da linguagem, originalidade na estrutura textual.

Exemplos: poemas, textos literários em prosa, redações bem elaboradas.

Dica: Poesia é conteúdo; poema é forma.

Resumo das funções da linguagem

Quadro 1 - Resumo

Função - Ênfase - Objetivo - Exemplo

Emotiva - Emissor - Expressar emoções e opiniões - Poemas líricos, editoriais

Referencial - Referente - Informar objetivamente - Notícias, receitas

Conativa - Receptor - Convencer, ordenar, apelar - Propagandas, campanhas

Fática - Canal - Estabelecer ou testar comunicação - “Alô?”, “Testando”

Metalinguística - Código - Explicar a própria linguagem - Dicionários, metapoesia

Poética - Mensagem - Valorizar a forma da mensagem - Textos literários, redações bem escritas

Em um mesmo texto, podem aparecer várias funções da linguagem. O importante é identificar qual é a predominante em cada contexto.

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1.4 Elementos da língua portuguesa

A gramática da Língua Portuguesa está dividida em grandes campos de estudo: a fonética, a morfologia, a semântica, e a sintaxe.

A fonética que estuda os sons da fala.

A morfologia estuda a forma das palavras, ou seja, a representação gráfica, o vocábulo.

A semântica preocupa-se não só com a representação gráfica do vocábulo, mas com seu significado. Portanto, é um campo da gramática que estuda a palavra, não apenas o vocábulo.

A sintaxe é o campo da gramática que estuda a unidade linguística em seu contexto oracional, ou seja, estuda os termos que compõem uma oração. A oração, em Língua Portuguesa, basicamente pode ter sujeito, terá sempre um predicado, e pode ter ou não complementos.

Pode-se dizer, então, que a fonética e a morfologia tratam cada qual de um dos aspectos dos vocábulos, a semântica trata do significado que determinada palavra assume e a sintaxe trata da colocação dos termos nas orações, encarregando-se a fonética de estudar os sons das palavras.

Quem deseja escrever bem, deve respeitar as normas da variante padrão, empregar sua criatividade e ter ciência de que um texto é muito mais do que a soma ou justaposição de orações. É antes uma unidade de sentido, coesa e bem articulada acima de tudo.

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1.5 Interpretação e intelecção

No decorrer de nossa trajetória escolar, da mesma forma que fomos convidados a produzir textos, também o fomos para interpretá-los. E a concepção de interpretação textual que embasava os exercícios propostos em muitos casos era ou é errônea. Na maioria das vezes, fomos ensinados que interpretar é descobrir o que o emissor/autor do texto quis ou quer dizer, e as atividades para alcançarmos essa proposta de aula propunham a mera transcrição de dados do texto para um questionário. Quem nunca realizou uma interpretação de texto cujos questionamentos eram “Quem é o autor do texto”? “O que o autor quis dizer no texto”? As respostas a esses questionamentos muitas vezes não correspondiam ao que realmente é interpretar um texto.

Interpretação

Interpretar não é afirmar, pressupor, deduzir o que o autor/emissor quis dizer, mas estabelecer relações, levantar hipóteses e comprová-las no texto. Cabe ao receptor levantar os implícitos e pressupostos da mensagem, sempre ancorado no texto.

Intelecção

A intelecção é entender e compreender as reais intenções do emissor em relação à mensagem. É retirar do texto o que está explícito e claro. A exemplo, se o emissor expõe em um texto que é favorável ao aborto, na intelecção desse texto o receptor deve descrever o que está explícito, ou seja, mesmo o receptor não concordando com as ideias do autor/emissor, não se pode deduzir, ou achar que essa não era a ideia principal do texto, simplesmente porque o receptor não é favorável a tais ideias. Assim, a intelecção não admite o uso de termos como “o autor quis dizer”, mas sim de termos que demonstrem, afirmem o que realmente está explícito na mensagem/texto/ discurso.

No processo de leitura, é importante que haja interação entre o emissor e o receptor da mensagem, mediada pelo texto, de modo que haja compreensão e interpretação da mensagem.

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