Quiz
ADIESTRAMIENTO VII (P.A.)
Perguntas do quiz (50)
1ES UNO DE LOS PROCEDIMIENTOS DE INSTRUCCIÓN MAS EFICACES, POR ESTIMULAR EN ALTO GRADO EL INTERES DE LOS SOLDADOS.
- AUNA EXPLICACIÓN, BREVE, PLANEADA Y BIEN EJECUTADA.
- BUNA DEMOSTRACIÓN, BREVE, PLANEADA Y BIEN EJECUTADA.
- CLA PLANEACION DE LA INSTRUCCIÓN.
- DLA DISCUSIÓN DIRIGIDA.
2ESTA ETAPA, ES LA DEL TRABAJO PRACTICO, EN ELLA EN PNAL. APRENDE MEDIANTE LA EJECUCIÓN.
- ALA APLICACIÓN.
- BLA INTRODUCCIÓN.
- CLA MATERIALIZACION.
- DLA EXPLICACIÓN.
3EN ESTA ETAPA, BAJO LA SUPERVISIÓN DEL INSTRUCTOR Y SUS AYUDANTES, LOS SOLDADOS APLICAN, ENSAYAN O PONEN EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS, PROCEDIMIENTOS O INFORMACIÓN EXPLICADOS Y DEMOSTRADOS EN LA ETAPA PRECEDENTE.
- ALA APLICACIÓN.
- BLA INTRODUCCIÓN.
- CLA EXPLICACIÓN.
- DLA EJECUCIÓN.
4EN ESTA ETAPA DE LA INSTRUCCIÓN, NINGUN INSTRUCTOR TIENE JUSTIFICACIÓN PARA SUPONER QUE LOS SOLDADOS PUEDEN DESARMAR UN ARMA, O APLICAR LA RESPIRACIÓN ARTIFICIAL UNICAMENTE PORQUE SE LES HA EXPLICADO Y DEMOSTRADO EL PROCEDIMIENTO.
- AEN LA MATERIALIZACION.
- BEN LA APLICACIÓN.
- CEN LA EJECUCIÓN.
- DEN LA PRACTICA.
5EN LA ETAPA DE LA APLICAION, EL DOMINIO DE CUALQUIER FASE DE LA INSTRUCCIÓN MILITAR QUE IMPLIQUE LA EJECUCIÓN DE UNA TAREA U OPERACIÓN ESPECIFICA REQUIERE DE.
- AUNA EXPLICACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO.
- BUNA EXPLICACIÓN Y EJECUCIÓN.
- CUNA EXPLICACIÓN Y UNA DEMOSTRACIÓN.
- DUNA SEMBLANZA Y UNA PRACTICA.
6PARA ESTAR SEGUROS DE UN APRENDIZAJE EFECTIVO, EL SOLDADO DEBE ESTAR CAPACITADO PARA.
- AEJECUTAR EL ADTO. CORRECTAMENTE
- BDESENVOLVERSE CORRECTAMENTE EN EL MEDIO MILITAR.
- CPONER EN PRACTICA LO ENSEÑADO.
- DEJECUTAR SUS MISIONES CORRECTAMENTE.
7LA UTILIDAD DE ESTA ETAPA DE LA INSTRUCCIÓN, DERIVACIÓN LOGICA DE LA ETAPA PRESEDENTE, ES APOYADA POR EL HECHO DE QUE LOS HOMBRES APRENDEN MAS RAPIDAMENTE Y EN FORMA MAS EFICAZ Y DURADERA MEDIANTE LA EJECUCIÓN.
- ALA ETAPA DE EJECUCIÓN.
- BLA ETAPA DE EXPLICACIÓN DEL TEMA.
- CLA ETAPA DE APLICACIÓN DEL TEMA.
- DLA ETAPA DE PREPARACIÓN.
8LA UTILIDAD DE LA ETAPA DE APLICACIÓN DEL TEMA, DERIVACIÓN LOGICA DE LA ETAPA PRESENDETE, ES APOYADA POR EL HECHO DE QUE LOS HOMBRES APRENDEN MAS RAPIDAMENTE Y EN FORMA MAS EFICAZ Y DURADERA MEDIANTE.
- ALA MATERIALIZACION.
- BLA OBSERVACIÓN.
- CLA EJECUCIÓN.
- DLA PRACTICA.
9LA MEJOR MANERA DE COMPROBAR LA EFICACIA DE LA INSTRUCCIÓN, ES VERIFICAR SI EL SOLDADO PUEDE O NO PONER EN PRACTICA LO OIDO U OBSERVADO, ES DECIR.
- ALO QUE SE LE HA ENSEÑADO Y DEMOSTRADO.
- BLO QUE SE LE HA EXPLICADO Y DEMOSTRADO.
- CLO QUE SE HA EXPLICADO Y ENSEÑADO.
- DLO QUE SE LE HA ENSEÑADO Y APLICADO.
10DEBEN TENER LUGAR TAN PRONTO COMO SEA POSIBLE, DESPUÉS DE LA ETAPA DE LA PRESENTACIÓN, DISMINUYENDOSE ASI, LA POSIBILIDAD DE OLVIDO DE LOS DETALLES DE LO ENSEÑADO, ANTES DE TENER LA OPORTUNIDAD DE PONERLO EN PRACTICA
- ALA DEMOSTRACIÓN.
- BLA APLICACIÓN.
- CLA EJECUCIÓN.
- DLA MATERIALIZACION.
11DENTRO DE LAS ACTIVIDADES MAS USUALES DE LA APLICACIÓN ENCONTRAMOS.
• LA EJECUCIÓN INDIVIDUAL SUPERVISADA.
• LA EJECUCIÓN EN GRUPO O UNIDAD.
• LA ENSEÑANZA RECIPROCRA.- AVerdadeiro
- BFalso
12SE PUEDEN MEDIR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS POR LOS SOLDADOS, PERMITIENDOLES APRENDER MAS FÁCILMENTE AL EMPLEARSE COMO UN MEDIO MAS DE ENSEÑANZA CON LA APLICACIÓN DE.
- AUNA LISTA DE VERIFICACIÓN.
- BUNA SUPERVISIÓN.
- CUN EXAMEN.
- DUNA EVALUACIÓN.
13EL INSTRUCTOR PUEDE FORMARSE UNA IDEA BASTANTE EXACTA DEL APROVECHAMIENTO DE LOS ELEMENTOS EN ADIESTRAMIENTO Y DETERMINA LA EFICACIA DE LOS PROCEDIMIENTOS UTILIZADOS MEDIANTE.
- ALA REVISTA PREVIA.
- BLA SUPERVISIÓN.
- CLA PREPARACIÓN.
- DLA EVALUACIÓN.
14PERMITE AL INSTRUCTOR CONOCER EL GRADO DE ACEPTACIÓN Y EFICACIA DE LAS TÉCNICAS DE INSTRUCCIÓN EMPLEADAS DURANTE SU CLASE.
- ALA EXPLICACIÓN.
- BLA EVALUACIÓN.
- CLA DISCUSIÓN.
- DLA CRITICA.
15LE PROPORCIONA AL INSTRUCTOR LOS ELEMENTOS DE JUICIO ADECUADOS PARA ORIENTAR O REORIENTAR EXPOSICIONES FUTURAS.
- ALA CRITICA.
- BLA DISCUSIÓN.
- CLA EVALUACIÓN.
- DLA SUPERVISIÓN.
16LA INFORMACIÓN OBTENIDA EN ESTA PARTE DE LA INSTRUCCIÓN, ES CONFIABLE EN VIRTUD DE PROVENIR DIRECTAMENTE DEL PERSONAL EN INSTRUCCIÓN QUIENES EN ESTA FASE TIENEN LA LIBERTAD DE EXPONER SUS OPINIONES E INQUIETUDES.
- ALA EVALUACIÓN.
- BLA SUPERVISIÓN.
- CLA DISCUSIÓN.
- DLA CRITICA.
17ES UNA SEMBLANZA DE LO ENSEÑADO Y ACLARA CUALQUIER DUDA O PROBLEMA QUE NO HAYA QUEDADO DEBIDAMENTE COMPRENDIDO.
- AEL RESUMEN.
- BEL SUMARIO.
- CLA CRITICA.
- DLA DISCUSIÓN.
18ALGUNA VECES SE PUEDE PRESENTAR EN FORMA DE UN SUMARIO O RESUMEN, SOBRE TODO DESPUÉS DE UN EJERCICIO MILITAR DE APLICACIÓN.
- ALA CRITICA.
- BEL INFORME FINAL.
- CLA DISCUSIÓN.
- DLA SUPERVISIÓN.
19PERMITE DETERMINAR SI UNA UNIDAD, DEPENDENCIA O INSTALACIÓN, ESTA ADIESTRADAA PARA DAR CUMPLIMIENTO A LA MISIÓN.
- ALA SUPERVISIÓN.
- BLA EVALUACIÓN.
- CEL EXAMEN FINAL.
20SE OBSERVA, COMPRUEBA Y EN SU CASO, VALORA LA EFICIENCIA Y LA ACTITUD DE LOS MANDOS Y LAS TROPAS PARA CUMPLIR CON SUS MISIONES, ESTO MEDIANTE.
- AEL INFORME FINAL.
- BEL ANÁLISIS PREVIO.
- CLA SUPERVISIÓN
- DLA EVALUACIÓN.
21MUESTRA LAS DEFICIENCIAS EN LA IMPARTICION DEL ADTO Y PERMITE HACER LAS CORRECCIONES PARA ALCANZAR LOS OBJETIVOS FIJADOS.
- ALA EVALUACIÓN.
- BEL RESUMEN.
- CEL SUMARIO.
- DLA CRITICA.
22SE UTILIZAN PARA FORMARSE UNA IDEA DEL NIVEL DE PREPARACIÓN DEL INDIVIDUO Y EL ORGANISMO, EMPLEÁNDOSE ESTA INFN. PARA MODIFICAR LAS PRIORIDADES EN EL ADTO. Y EMPLEO DE LOS RECURSOS.
- ALAS DISCUSIONES.
- BLOS RESÚMENES.
- CLOS EXAMENES.
- DLAS EVALUACIONES.
23SE EVALUA A INDIVIDUOS Y ORGANISMOS EN FORMA ORGANICA, SIENDO ESTA.
- AEMINENTEMENTE LOGICA.
- BEMINENTEMENTE PRACTICA.
- CEMINENTEMENTE PRACTICA Y ESCRITA.
- DPARA CONOCER EL ESTADO ACTUAL DE ADTO.
24LAS EVALUACIONES TIENEN POR FINALIDAD.
• CONOCER LA CANTIDAD Y CALIDAD DEL ADTO. LOGRADO.
• VERIFICAR LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA.
• COMPROBAR EL GRADO ALCANZADO EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.
• OTORGAR CALIFICACIONES JUSTAS.
• MEDIR EL GRADO DE HABILIDAD Y DESTREZA DE LOS INDIVIDUOS Y ORGANISMO.
• APORTAR ELEMENTOS DE JUICIO PARA FORMULAR LOS FUTUROS PLANES DE ADTO.
• MEJORAR LAS TÉCNICAS DE ADTO.- AVerdadeiro
- BFalso
25LOS TIPOS DE EVALUACIÓN PUEDEN SER.
- AACTIVAS Y PASIVAS.
- BINFORMALES Y FORMALES.
- CINTERNAS O EXTERNAS.
- DPRACTICAS O ESCRITAS.
26ESTAS EVALUACIONES SON LAS MAS APLICADAS Y SON REALIZADAS POR LOS CMTES. O JEFES DE ORGANISMOS DE TODOS LOS NIVELES EN FORMA CONTINUA.
- ALAS EXTERNAS.
- BLAS INTERNAS.
- CLAS INFORMALES.
- DLAS FORMALES.
27ESTAS EVALUACIONES SE EMPLEAN PARA OBTENER UNA SEMBLANZA SOBRE LA EFICACIA DEL ADTO.
- AEXTERNAS.
- BINTERNAS.
- CFORMALES.
- DINFORMALES.
28SE PROGRAMAN A LARGO PLAZO Y DEBEN REALIZARSE AL TERMINO DE UNA MATERIA O DE UNA ESCUELA.
- ALAS FORMALES.
- BLAS EXTERNAS.
- CLAS INTERNAS.
- DLAS EVALUACIONES INFORMALES.
29DENTRO DE LOS TIPOS DE EVALUACIONES EXISTEN LAS.
- APRACTICAS Y ESCRITAS.
- BLOCALES Y FORÁNEAS.
- CINTERNAS Y EXTERNAS.
- DFORMALES E INFORMALES.
30LAS EVALUACIONES REALIZADAS POR LOS CMTES. DE LOS DIVERSOS ESCALONES DE MANDO DENTRO DE LOS ORGANISMOS SON.
- AEXTERNAS.
- BINTERNAS.
- CINFORMALES.
- DFORMALES.
31SON LLEVADAS A CABO POR EL PERSONAL AGENO AL ORGANISMO.
- AINTERNAS.
- BINFORMALES.
- CEXTERNAS.
- DFORMALES.
32CONTIENEN UNA PARTE TEORICA Y UNA PARTE PRACTICA DE SUS ASPECTOS ESENCIALES, ESTA ULTIMA APLICADA EN UN MAYOR PORCENTAJE.
- ALAS EVALUACIONES.
- BLAS EXTERNAS.
- CLOS EXAMENES.
- DLAS FORMALES.
33PARA EVALUAR EN FORMA PRACTICA A LAS UNIDADES QUE CULMINEN SU ADTO. EN UNA ESCUELA, ES RECOMENDABLE QUE INCLUYA.
- AUNA GUIA DE PLANEO.
- BUN SUPUESTO DE BASE SENCILLO.
- CLOS ANEXOS CORRESPONDIENTES.
- DLA MISIÓN CLARAMENTE ESPECIFICADA.
34DEBEN CONOCER LA MISIÓN Y SI ES NECESARIO PRACTICARLA ANTES DE PRESENTARSE A REALIZAR LAS EVALUACIONES.
- AEL PERSONAL EN INSTRUCCIÓN.
- BLOS INDIVIDUOS.
- CLOS EVALUADORES.
- DLOS INSTRUCTORES.
35SE SUPERVISA AL CMTE. DE LA UNIDAD POR EVALUAR Y DEBE CERCIORARSE DE QUE PARTICIPEN TODOS SUS INTEGRANTES Y EVITAR LA ELECCIÓN DE REPRESENTANTES ESCOGIDOS ENTRE LA CORPORACIÓN.
- AAL EVALUAR EL ADTO.
- BDURANTE LA EVALUACIÓN.
- CAL FINALIZAR LA EVALUACIÓN
- DDURANTE LA INSTRUCCIÓN.
36EL RESULTADO DE LA EVALUACIÓN DEL ORGANISMO DEBE ANOTARSE EN FORMA PERSONALIZADA EN.
- AEN EL CUADRO DE CONTROL DEL ADTO. DE LA UNIDAD, ASI COMO EN LA HOJA DE ADTO. PERSONALIZADA.
- BEN LA HOJA DE INSTRUCCIÓN DEL ELEMENTO EVALUADO, ASI COMO EN EL CUADRO DEL CONTROL DE ADTO.
- CEN LA HOJA DE INSTRUCCIÓN Y EN EL HISTORIAL DE LA UNIDAD.
- DEL CUADRO DE CONTROL DE LA UNIDAD.
37ES LA REALIZADA PARA CONOCER EL ESTADO ACTUAL DEL ADTO. EN UN ORGANISMO.
- ALA EVALUACIÓN AL TERMINO DE UNA CLASE.
- BLOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.
- CLA EVALUACIÓN INICIAL.
- DEL EXAMEN.
38EL RESULTADO DE ESTA EVALUACIÓN, QUE DEBE SER PRINCIPALMENTE PRACTICA, SIRVE DE BASE PARA CONOCER LA DIFERENCIA ENTRE EL NIVEL REAL DETECTADO Y EL DETERMINADO POR LA MISIÓN.
- ALA EVALUACIÓN AL TERMINO DE UNA ESCUELA.
- BLA EVALUACIÓN AL TERMINO DE UN TEMA.
- CEL EXAMEN.
- DLA EVALUACIÓN INICIAL.
39A PARTIR DE ESTO, SE REDACTA LA ESTIMACIÓN DE ADTO.
- ADE LA DECISIÓN DEL ESCALON SUPERIOR.
- BDE LOS PLANES Y PROGRAMAS.
- CDEL RESULTADO DE LA EVALUACIÓN INICIAL.
- DDE LA DECISIÓN.
40ES LA ACTIVIDAD CUYA FINALIDAD ES CONFIRMAR SI EL OBJETIVO ESPECIFICO ESTABLECIDO EN EL PLAN DE CLASE FUE ALCANZADO.
- AEVALUACIÓN AL TERMINO DE LA MATERIA.
- BEVALUACIÓN AL TERMINO DEL TEMA.
- CEVALUACIÓN AL TERMINO DE UNA CLASE.
- DEVALUACIÓN INICIAL.
41ESTA EVALUACIÓN SE REALIZA MEDIANTE PREGUNTAS O ACCIONES PRACTICAS SOBRE ASPECTOS SOBRESALIENTES DEL TEMA O SUBTEMA TRATADO.
- AEVALUACIÓN AL TERMINO DE UNA ESCUELA.
- BEVALUACIÓN AL TERMINO DE UNA CLASE.
- CEVALUACIÓN AL TERMINO DEL TEMA.
- DEVALUACIÓN INICIAL.
42PERMITE VALORAR SI LOS OBJETIVOS PARTICULARES PLANTEADOS EN LOS TEMAS FUERON ALCANZADOS PLENAMENTE.
- AEVALUACIÓN AL TERMINO DE UNA ESCUELA.
- BEVALUACIÓN AL TERMINO DE UNA MATERIA.
- CEVALUACIÓN AL TERMINO DE UN TEMA.
- DEVALUACIÓN INICIAL.
43EN LA EVALUACION AL TERMINO DE UN TEMA, PARA OBTENER SUFICIENTES ELEMENTOS DE JUICIO PARA DETERMINAR SI SE PUEDE PASAR AL SIGUIENTE TEMA, SE REALIZA MEDIANTE.
- AUN EXAMEN ESCRITO Y PRACTICO.
- BUN EXAMEN PRACTICO.
- CUN EXAMEN INICIAL.
- DUN EXAMEN ORAL Y ESCRITO.
44TIENE COMO PROPOSITO CONOCER SI EL OBJETIVO GENERAL ESTABLECIDO EN LA MATERIA FUE ALCANZADO.
- AEVALUACION AL TERMINO DE UNA ESCUELA.
- BEVALUACION INICIAL.
- CEVALUACION AL TERMINO DE UNA MATERIA.
- DEVALUACION AL TERMINO DE UN TEMA.
45SE EMPLEA PARA OBTENER SUFICIENTES ELEMENTOS DE JUICIO PARA DETERMINAR SI SE PUEDE O NO PASAR A LA SIGUIENTE FASE.
- AEVALUACION AL TERMINO DE UNA ESCUELA.
- BEVALUACION AL TERMINO DE LA MATERIA.
- CEVALUACION AL TERMINO DE UN TEMA.
- DEVALUACION AL TERMINO DE LA CLASE.
46ESTAS EVALUACIONES LAS REALIZAN LOS CMTES. INMEDIATOS SUPERIORES DE LA UNIDAD DE QUE SE TRATE.
- AEVALUACION AL TERMINO DE LA MATERIA.
- BEVALUACION AL TERMINO DEL TEMA.
- CEVALUACION AL TERMINO DE UNA ESCUELA.
- DEVALUACION INICIAL.
47ESTA EVALUACION, ES AVALADA POR LA AUTORIDAD MILITAR INDICADA POR EL TITULAR DE CADA MANDO TERRITORIAL O DE CADA GRAN UNIDAD ELEMENTAL.
- AEVALUACION AL TERMINO DEL TEMA.
- BEVALUACION AL TERMINO DE UNA ESCUELA.
- CEVALUACION AL TERMINO DE UNA CLASE.
- DEVALUACION INICIAL.
48SON ELEMENTOS AUXILIARES DE MEDICION DE LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS DE LOS EJECUTANTES.
- ALOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION.
- BLAS LISTAS DE VERIFICACION.
- CLAS EVALUACIONES.
- DLAS PRUEBAS ESCRITAS.
49SE UTILIZAN PARA COMPROBAR EL APRENDIZAJE ALCANZADO; SE EVALUA VERIFICANDO CON LA OBSERVACION CONSTANTE.
- ALAS EVALUACIONES.
- BLOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION.
- CLAS LISTAS DE VERIFICACION.
- DLAS PRUEBAS ESCRITAS.
50TIENEN POR OBJETO FIJAR UN VALOR A LAS ACTIVIDADES DE ADTO. CASTRENSE, LO QUE SE COMPRUEBA MEDIANTE EJERCICIOS, SOLUCION DE PROBLEMAS, ACTIVIDADES Y PRUEBAS ESCRITAS EN MATERIAS QUE ASI LO REQUIERAN.
- ALAS EVALUACIONES.
- BLOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION.
- CLAS LISTAS DE VERIFICACION.
- DLAS PRUEBAS ESCRITAS.
Informações
- Descrição
- PROCESO DEL ADIESTRAMIENTO
- Autor
- Jesus Flores
- Idioma
- Español
- Visualizações
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