GESTION EDUCATIVA

GESTION EDUCATIVA ESTRATEGICA

• Modelo de Gestión Educativa Estratégica
• Implica diversos elementos para desarrollar procesos educativos de calidad, eficacia, eficiencia y pertinencia
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LIDERAZGO COMPARTIDO

• LIDERAZGO COMPARTIDO
• Aunque el liderazgo generalmente se asocia con el desempeño del directivo
• el líder por excelencia de una institución, es necesario que se reconozca la existencia de una estructura organizativa
• Lo que implica desarrollar una serie de capacidades y habilidades, como analizar
• las interrelaciones existentes dentro de un sistema, entender los problemas de forma
• no lineal y ver las relaciones causa-efecto a lo largo del tiempo; trabajar en equipo y desarrollar
• procesos para elaborar visiones compartidas; aprender de la experiencia y de los
• errores;desarrollar la creatividad y mecanismos para
• la transferencia y difusión del conocimiento.
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LIDERAZGO DIRECTIVO EFECTIVO

• LIDERAZGO DIRECTIVO EFECTIVO
• “ Es el proceso de conducir a un
• grupo de personas en una determinada dirección por medios no coercitivos”,. Así, prima un interés superior por lograr los objetivos y cumplir las metas, que
• además son compartidas por el equipo de docentes, personal de apoyo, padres de familia
• y alumnos.
• También se puede entender al liderazgo como un conjunto de prácticas intencionadamente
• pedagógicas e innovadoras; diversidad de prácticas que buscan facilitar, animar,
• orientar y regular procesos complejos de delegación, negociación, cooperación y formación
• de los actores educativos.
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DIVERSOS AUTORES SOBRE LIDERAZGO

• Hampton (1983) identifica este tipo de liderazgo como participativo y lo describe
• como aquel que le da importancia tanto a la tarea como a la persona.
• Para Bolívar, el liderazgo
• participativo dota de voz a los colegiados escolares y permite la corresponsabilidad
• por las acciones orientadas hacia la mejora
• .
• Gesrstner (1996),21 atinadamente señala que: “Toda escuela del próximo siglo
• exitosa tiene por lo menos un líder efectivo.Digital de Educación y Nuevas
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PROCESOS DE LIDERAZGO

• El liderazgo implica: el trabajo en equipo, buena comunicación,
• adecuada visión y planeación, apoyo de colaboradores y libertad de acción, entre
• otros. Asimismo, distingue como prácticas decisivas para lograr un liderazgo efectivo, el
• que los directivos tengan que:
• 1. Desafiar los procesos,
• .
• 2. Inspirar una visión compartida, donde el beneficio colectivo trascienda más allá del
• conocimiento y potencial individual
• 3. Habilitar a otros para que actúen, entendiendo que el poder de decisión debe ser
• un ejercicio desconcentrado y compartido
• 4. Modelar el camino, lo cual significa que cada líder tiene como una de sus más finas
• funciones la liberación permanente, desde sus posibilidades, de aquellos obstáculos
• que puedan inhibir el desarrollo del liderazgo de otros.
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TRABAJO COLABORATIVO

• Trabajo colaborativo
• Un equipo es un conjunto de individuos con habilidades complementarias, que dependen
• unos de otros para establecer y cumplir propósitos y metas compartidas. Cuando
• estas personas suman esfuerzos para resolver un objetivo común, anteponen su interés
• para lograrlo y consiguen desarrollar una buena comunicación, altos niveles de confianza,
• cooperación y colaboración.
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PRACTICAS DOCENTES FLEXIBLES

• Prácticas docentes flexibles
• Las prácticas docentes flexibles son la propuesta que el MGEE hace a los maestros,
• respecto a las formas y los fines de su práctica cotidiana que, más allá de conformarse con
• lograr un conjunto de contenidos curriculares, debe asegurar que los alumnos desarrollen
• competencias que les permitan integrarse y desenvolverse con plenitud en los niveles
• educativos posteriores y en la vida misma.
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PLANEACION ESTRATEGICA

• PLANEACION ESTRATEGICA
• La planeación estratégica es definida como el proceso sistémico y sistemático para la
• mejora continua de la gestión, derivado de la autoevaluación y basado en consensos, que
• direcciona las acciones del colectivo escolar hacia escenarios deseados a mediano plazo.
• Una planeación estratégica es participativa cuando en la escuela se involucra a los
• alumnos, padres de familia, maestros, director y, como apoyos externos, al supervisor,
• jefe de sector y/o de enseñanza. Su diseño, ejecución y seguimiento es responsabilidad
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EVALUACION MEJORA CONTINUA

• Evaluación para la mejora continua
• Se define este componente como la valoración colectiva y crítica de los procesos implementados
• en sus fases de planeación, desarrollo e impacto, caracterizada por una actitud
• que asume la responsabilidad por los resultados propios y con apertura a juicios externos,
• factores fundamentales para la toma de decisiones.
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• Participación social responsable
• La participación social parte de las opiniones de la sociedad y sus organizaciones como
• evaluadoras de las políticas públicas para que éstas sean modificadas o reelaboradas al
• ejercer cierta presión considerando el bien común. En el caso de la escuela, está referida a
• la participación de los padres de familia, comunidad y organismos interesados en el acontecer
• de la escuela, en cooperar con el colegiado en la formulación y ejecución del plan
• escolar tomando decisiones conjuntas y realizando tareas de contraloría social.
• Los órganos oficiales que desde la escuela estimulan dicha relación, aunque no son
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RENDICION DE CUENTAS

• Rendición de cuentas
• Se refiere a los procesos que establece la escuela para informar a la comunidad educativa
• de las actividades y resultados de su gestión; comprende el clima organizacional y el áulico,
• el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos y la administración de los recursos.
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LIBERTAD EN LA TOMA DE DECISIONES

• Libertad en la toma de decisiones
• En este aspecto, tanto la investigación como las políticas educativas han sido orientadas
• en las últimas décadas a recuperar la capacidad interna de las escuelas para tomar sus propias
• decisiones respecto a la resolución de asuntos internos que les competen
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