EVALUACIÓN

EVALUACIÓN

1. PROCESO CONTINUO

   • ¿Qué evaluar?
     • Conocimientos
   • ¿Cuándo evaluar?
     • Al inicio, desarrollo y cierre
   • ¿Cómo evaluar?
     • Tipo de instrumentos
   • ¿Con qué criterios evaluar?
     • Conocimienos conceptuales, habilidades cognitivas y procedimentates.

2. FASES DEL PROCESO EVALUATIVO

   • 1. Definición
     • Conocimiento declarativo
     • Conocimiento procedimental
     • Conocimiento actitudinal
   • 2. Selección de procedimiento adecuado.
   • 3. Establecimiento de criterios
     • Según Agente
       • Autoevaluación
         • Agente interno es el estudiante y la evaluación de acuerdo a su propio referente.
         • Referente Idiográfico
       • Coevaluación
         • Agente interno el par, se fomenta el diálogo.
       • Heteroevaluación
         • Agente externo es el docente o una institución y su objetivo es certificar el aprendizaje.
   • 4. Aplicación de procedimiento
   • 5. Análisis de datos
   • 6. Valoración de datos.
   • 7. Retroalimentación.
   • 8. Toma de decisiones.

3. INTENCIONALIDAD

   • Diagnóstica
     • Recopilar nivel de conocimientos previos y niveles de estimulación cognitiva, motrices y actitudinales.
       • Diagnosis
         • Individual
       • Prognosis
         • Grupal
   • Formativa
     • Función reguladora del proceso de enseñanza y aprendizaje. Permite determinar los puntos débiles de cada estudiante y la eliminación de barreras, a través de la toma de remediales.
       • Procesual
       • Monitoreo
       • Regulación
       • Impacto
       • Autorregulación
       • Metacognición
       • Explicitación y comprensión del objetivo
       • Retroalimentación
         • Acción Prospectiva
         • Focalizada
         • Error como oportunidad de aprendizaje
         • Modelación
         • Andamiaje
   • Sumativa
     • Determinar eficacia del proceso de enseñanza aprendizaje. Certificación de los aprendizajes terminales. Recolección de información.
     • Referente criterial
   • Referente Evaluativo

4. FUNCIÓN

   • Social
     • Acreditar e informar el nivel de conocimientos de los estudiantes alcanzados al final de una determinada etapa.
     • Referente Normativo
   • Pedagógica
     • Identificar o ajustar procesos de enseñanza aprendizaje, a través de la detección de fortalezas y debilidades y generar remediales.