UNA NUEVA DOCENCIA PARA CAMBIAR LA EDUCACIÓN

UNA NUEVA DOCENCIA PARA CAMBIAR LA EDUCACIÓN

1. Campos del Ejercico Docente

   • Dominio I Preparación para el Aprendizaje de los Estudiantes
     • Competencia 1 Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes
       • Desempeño 1 Demuestra conocimiento y comprensión de las características , individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de sus nececidaes especiales
       • Desempeño 2 Demuestra conocimientos especializados y comprensión de los conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el área curricular que enseña
       • Desempeño 3 Demuestra conocimiento actualizzado y comprensión de las teorías y prácticas pedagógicas y de la didáctica de las áreas que enseña
     • Competencia 2 Planifica la enseñanza de forma colegiada
       • Desempeño 4 Elabora la programación curricular analizando con sus compañeros el plan más pertinente a la realidad de sua ula
       • Desempeño 5 Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de los aprendizaje fundamentales
       • Desempeño 6 Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar, curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes
       • Desempeño 7 Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes
       • Desempeño 8 Crea, selecciona y organiza diversos recursos paralos estudiantes como soporte para su aprendizaje
       • Desempeño 9 Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes esperados
       • Desempeño 10 Diseña la secuencia y la estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los logros esperados de aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo
   • Dominio II Enseñanza para el Aprendizaje de los Estudiantes
     • Competencia 3 Crea un clima propicio para el aprendizaje
       • Desempeño 11 Construye, de manera acertiva y empática las relaciones interpersonales con y entre los estudiantes basadas en el respeto mutuo y la colaboración
       • Desempeño 12 Orienta su practica a conseguir logros en todos sus estudiantes y les comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje
       • Desempeño 13 Promueve un ambiente acogedor en la diversidad, en el que ésta se expresa y se valora como fortaleza y oportinidad para el logro de los aprendizajes
       • Desempeño 14 Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los estudiantes con
       • Desempeño 15 Resuelve conflictos en dialogo con los estudiantes sobre la base de criterios éticos, normas concertadas de convivencia, codigo culturales y mecanismos pacíficos
       • Desempeño 16 Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad
       • Desempeño 17 Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias vividas de discriminación y exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.
     • Competencia 4 Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares
       • Desempeño 18 Controla permanentemente la ejecución de su programación observando el nivel de impacto tanto como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
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     • Competencia 5 Evalúa permanentemente los aprendizajes de acuerdo a los objetivos institucionales
   • Dominio III Participación en la Gestión de la Escuela Articulada a la Comunidad
     • Competencia 6 Participa, colaborativamente con actitud, denmocrática, crítica y colaborativa, en la gestión de la escuela
     • Competencia 7 Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones del estado
   • Dominio IV Desarro de la Profesionalidad y la Identidad Docente
     • Competencia 8 Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional
     • Competencia 9 Ejerce su profesión desde una ética de respeto de los derechos fubndamentales de las personas

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