El aula diversificada

El aula diversificada

1. Agendas para estudiantes

   • Disminuir puntos débiles
   • Reforzar puntos fuertes
   • Promover independencia
   • Qué diversifica
     • Contenidos, materiales, tiempo,
     • Como
       • Flexibiliza en función de intereses, aptitudes y estilo cognitivo

2. Instrucción compleja

   • *Grupos pequeños, final abierto, interés intrínseco, son variables, se comprometen con el mundo real, instrucciones y materias en diferentes lenguas, utilizan múltiples medios e información,
   • El docente descubre el potencial intelectual de cada alumno

3. Estudios en órbita

   • Investigaciones independientes de 3 a 6 semanas
   • Los estudiantes
     • Se benefician al desarrollar y compartir conocimientos y habilidades
     • Eligen materias del currículum
   • Se centra en un tema de interés, los profesores orientan durante el proceso, se elabora un a ficha y resumen sobre lo que han aprendido, se presenta una exposición con demostración práctica

4. Estaciones

   • Son espacios donde los estudiantes trabajan simultáneamente realizando diferentes tareas
   • Agrupaciones flexibles

5. Centros

   • Tipos: Aprendizaje e Interés
   • Es un área dentro del aula que contiene un conjunto de actividades o materiales diseñados para enseñar, reforzar o ampliar un concepto o habilidad.
   • Debe: concentrarse en un objetivo, adaptar materiales encaminados al objetivo, abarcar varios niveles de lectura, aprendizaje e intereses, proponer diversas actividades desde las sencillas a complejas, evaluar progresos

6. Contratos de aprendizajes

   • Es un acuerdo negociado entre el educador y aprendiz, que le otorga libertad para adquirir conocimientos y destrezas
   • El profesor
     • Especifica contenidos esenciales, presupone la responsabilidad para practicar y dominar, determina condiciones de trabajo, establece consecuencias positivas y negativas, perfila criterios para evaluar, incluye firmas

7. Puntos de acceso

   • Es una estrategia para dirigirse a los diferentes perfiles de inteligencia. Gardner
   • Propone que el alumno estudie desde los siguientes puntos:
     • Narrativo: Presentando una historia o relato sobre el asunto o concepto a estudiar
     • Lógico-cuantitativo: utilizando números o el enfoque científico deductivo
     • Sentido profundo: examinando el vocabulario y la filosofía que subyacen en la materia
     • De acceso experimental: utilizando un enfoque práctico
     • De acceso estético: centrándose en aspectos sensoriales