LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA CENTRADA EN EL DESEMPEÑO.

LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA CENTRADA EN EL DESEMPEÑO.

1. Aprendizaje situados

2. Airasian describe cinco dominios de evaluación del aprendizaje basados en el desempeño

   • desarrollar capacidades o competencias complejas demostrables en el “mundo real.
   • El gran problema que los ámbitos de desempeño plantean a los docentes es que evaluar y cómo
   • La evaluación alternativa, del desempeño y/o auténtica.
   • diversas estrategias para la evaluación auténtica centradas en el desempeño
   • Habilidades de comunicación y psicomotrices, actividades atléticas, adquisición-aplicación de conceptos, habilidades afectivas y sociales.

3. evaluación en verdad auténtica: Darling- Hammond, Ancess y Falkplantean

   • que los aprendizajes se comparta y discuta públicamente
   • La autoevaluación
   • Los criterios de la evaluación permiten valorar los aspectos esenciales en distintos niveles
   • representar el desempeño real en el campo en cuestión. (Las tareas)

4. Rúbricas

   • son guías o escalas de evaluación donde se establecen niveles progresivos de dominio o pericia relativos al desempeño que una persona muestra respecto de un proceso o producción determinada.
     • Elaboración y calificación de rúbricas
       • Determinar las capacidades o competencias que se pretende desarrollar en los alumnos.
       • Examinar modelos.
       • Articular los distintos grados de calidad.
       • Seleccionar los criterios de evaluación.
       • Compartir y validar la rúbrica con los estudiantes.
       • Evaluar la producción final.

5. El portafolio como instrumento de evaluación del aprendizaje y la enseñanza

   • adquiere presencia en el campo de la evaluación educativa, y es la estrategia de evaluación alternativa y auténtica más socorrida.

6. La autoevaluación como práctica reflexiva y autorreguladora

   • implica ante todo el seguimiento longitudinal y procesual del trabajo realizado, la elaboración de juicios sustentados y la toma de decisiones con ética y responsabilidad.

7. Notas precautorias sobre el empleo de los instrumentos de evaluación auténtica

   • 1._Comenzar despacio
   • 2. Lograr aceptación
   • 3. Promover la apropiación de la estrategia
   • 4. Comunicar su aplicación y explicarla con detalle
   • 5. Utilizar modelos
   • 6. Ser selectivo
   • 7. Ser realista

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