La didáctica en la sociedad del conocimiento y los entornos virtuales de aprendizaje.

La didáctica en la sociedad del conocimiento y los entornos virtuales de aprendizaje.

1. INTERVIENEN

   • DIDÁCTICA
     • Se define como la organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje relevantes para tal materia Freudenthal (1991, p 45)
     • LOS DIDÁCTAS
       • Son organizadores, desarrolladores de educación, autores de libros de texto, profesores de toda clase, incluso los estudiantes que organizan su propio aprendizaje.
   • SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
     • Un momento tecnológico contextualizado en el marco de la globalización y la extensión de las formas de comunicación.
   • ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE (EVA)
     • Herramienta y recurso por excelencia en las nuevas metodologías de educación a distancia
     • Concepción innovadora transversal e interactiva
     • Permite la realización de procesos de construcción en el contexto enseñanza-aprendizaje efectivos y propiciadores del pensamiento crítico y reflexivo.

2. OBJETIVO

   • Generar didácticas digitales en EVA y Procesos virtuales de aprendizaje, que tengan repercusión en la sociedad del conocimiento
     • Aportan herramientas valiosas que hacen referencia aprender y enseñar en entornos virtuales donde se necesita analizar, explorar, guiar y orientar el desarrollo y diseño de las tareas y evaluación.
     • Implican la utilización de herramientas tecnológicas como correo electrónico, foros de discusión (espacios de debate virtual), o intercambios sincrónicos en línea (chat)
       • Web 2.0
         • Comunidades de usuarios y una nueva gama de servicios web de utilización sencilla e intuitiva
         • Redes sociales, los blogs, los wikis
         • Todos aquellos que permiten compartir y fomentan y facilitan la colaboración y el intercambio interactivo de contenidos entre comunidades
       • Web 3.0 o web inteligente o semántica
         • Permite interpretar o traducir, la información y los contenidos, de manera que la interrelación permite la creación de contenidos de alta calidad.
         • Trabajan de forma colectiva y colaborativa para consulta dentro de la página.
         • Para la educación se hace necesaria la filtración de información, estas herramientas permiten el manejo de la información.
     • Promueve modos específicos de “aprender” y un ambiente pedagógico singular
     • Enlaza y articula el conocimiento distribuido de y en cada uno de los actores (estudiantes y profesores) de diferentes latitudes gestando nuevas prácticas

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