Estrategia Nacional de Educación Inclusiva

Estrategia Nacional de Educación Inclusiva

1. Consta de

2. 6 ejes estratégicos:

   • Además de :
   • 1. Armonización legislativa y normativa.
   • 2. Desarrollo de modelos de atención con enfoque inclusivo.
   • 3. Formación de los agentes educativos.
   • 4. Sistema integral de información para la educación inclusiva.
   • 5. Centros educativos accesibles para el aprendizaje y la participación.
   • 6. Estrategias de comunicación y vinculación a favor de la inclusión intersectorial.
   • Diversos componentes
     • El punto de partida
       • Para:
         • Favorecer el acceso, avance, permanencia, aprendizaje y conclusión los estudios
         • Elaboración
           • Donde:
         • Aplicación
         • Y seguimiento de políticas del Estado Mexicano
           • Donde:
             • Construcción será constante para adecuarse a las necesidades del grupo
               • Sin embargo:
                 • Existe la exclusión en la educación
                   • Donde:
                   • la negativa al acceso al derecho a la educación propicia condiciones de injusticia y desigualdad social.
                     • Por otro lado:
                     • Educación inclusiva
                       • donde:
                         • sustenta en el reconocimiento de la igualdad de todas las personas
                         • el respeto a las diferencias,
                         • la valoración de cada estudiante,
                         • el compromiso con el éxito escolar,
                           • Por lo que:
                             • El problema es de las barreras que el sistema ha creado
                               • Donde:
                               • Se debe transformar el sistema educativo
                                 • E identificar las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP)
                                   • Estructurales son el resultado de un sistema que ha normalizado la exclusión y la desigualdad de personas, grupos o poblaciones
                                     • Normativas son las que derivan de leyes, ordenamientos, lineamientos, disposiciones administrativas,
                                       • Didácticas que son aquellas acciones de enseñanza y evaluación de los aprendizajes que no son culturalmente pertinentes,
                                   • Inadecuada configuración o respuesta del sistema educativo y del entorno que impiden una educación de excelencia,
                                     • Por lo que:
                                     • Surge la Nueva Escuela Mexicana (NEM)
                                       • Para:
                                       • Que los educandos alcancen el máximo logro de aprendizaje sin importar sus puntos de partida,
                                   • Son:
                   • Puede darse:
                     • La exclusión educativa puede darse en el acceso, a lo largo del trayecto formativo o en los resultados del proceso.
                 • Dentro del marco conceptual
                   • Nos dice que:
                   • Para encarar la problemática de la exclusión, se requiere entonces de políticas públicas intersectoriales
                     • operando en:
                     • Las condiciones del entorno que preceden o rodean el hecho educativo .
                       • El mejoramiento de las condiciones de salud, nutrición, seguridad y empleo de la población, en especial de la que se encuentra en situación de vulnerabilidad.
                         • Sin embargo
                           • La exclusión educativa puede deberse a factores
                             • Como:
                             • Diseño como una oferta educativa fuertemente estratificada
                               • Por otro lado:
                                 • La educación inclusiva
                                   • 1.- Inclusión como escolarización de educandos con discapacidad.
                                   • 2. Inclusión como respuesta a los problemas de conducta.
                                   • 3. Inclusión como atención a los grupos en mayor riesgo de exclusión como indígenas, migrantes o comunidades rurales aisladas.
                                   • 4. Inclusión como desarrollo de una escuela común, no selectiva, organizada para acoger la diversidad y asegurar el logro educativo de todas las personas.
                                   • La cual:
                                   • Está diseñada para acoger a comunidades educativas inherentemente diversas
                                     • Donde:
                                       • Se requiere de la educación intercultural
                                   • Promueve una forma de convivencia basada en el valor de la diversidad,
                             • Prevalencia de determinadas normas y políticas.
                             • Producto de insuficiencias relacionadas con la infraestructura, el equipamiento y los materiales didácticos.
                             • No garantizar la adecuada inclusión de las personas en los distintos planos de la sociedad
                             • Se manifiesta en forma de BAP en aspectos normativos, organizativos, actitudinales y físicos.
                       • Implicando:
                     • La modificación la lógica con la que opera el sistema educativo,
                       • Esto es:
                       • Las condiciones en que se desenvuelve el proceso educativo y que son responsabilidad directa del sector.
                 • El diagnóstico
                   • Nos dice que:
                   • Esta desigualdad afecta a grupos muy amplios de educandos,
                     • Además;
                     • Existen desigualdades en la cobertura educativa
                       • Donde:
                       • Más de 2.8 millones de estudiantes de 3 a 17 años se encuentran en rezago educativo.
                         • • Más de 841 mil personas en edad escolar trabajan y no asisten a la escuela.
                           • . • El 24.7% de la población de 3 a 17 años con discapacidad no asiste a la escuela.
                             • Donde:
                             • Los factores de las desigualdades en la cobertura educativa son tanto externos como internos
                               • El factor externo sobre las condiciones económicas y sociales adversas
                                 • Los referentes a las condiciones de infraestructura física educativa
                                   • La población con discapacidad que vive en condiciones más agudas de exclusión.
                                     • Todo esto:
                                     • Conlleva a buscar generar las mejores condiciones para ejercer el derecho a la educación en condiciones de equidad, procurando su desarrollo humano integral.
                                       • Realizó: Mayra Lizbeth Fernández Becerra
                               • Sobresale:
             • Su principal objetivo es
               • convertir progresivamente el sistema en uno inclusivo, flexible, pertinente y sensible
             • Atienda y elimine las BAP que se presentan dentro del sistema educativo y en el entorno
         • El diseño
       • Tendrá:
         • Doce principios rectores
     • Es: