DESARROLLO PSICO-SOCIAL.

EL SER HUMANO NACE BIOLOGÍCAMENTE PREDISPUESTO A RELACIONARSE CON LOS DEMÁS.
1. BOWLBY : LAS CONDUCTAS DE APEGO SE CONCIBEN COMO LA "RELACIÓN EMOCIONAL INTIMA ENTRE DOS PERSONAS CARACTERIZADO POR EL APOYO MUTUO".
  1. LA EXPRECIÓN " DESARROLLO PSOCI-SOCIAL" SE PROPUSO PARA NOMBRAR EL PROCESO DE TRANSFORMACIONES QUE SE DAN EN UNA INTERACCIÓN PERMANENTE DEL NIÑO Y NIÑA.
    1. AMBIENTE FÍSICO -SOCIAL Y LA FAMILIA
      1. EL PRIMER GRUPO SOCIAL DE REFERENCIA ES, CASI SIEMPRE LA FAMILIA.
        ESTO FACILITA EL DESARROLLO FISICO Y PSICO-SOCIAL DEL LOS NIÑOS Y NIÑAS.
        EL TIPO DE APEGO DESARROLLADO EN LA INFANCIA DEPENDE DEL ESTILO DE RELACIÓN QUE ESTABLECEN LOS PADRES Y MADRES CON SUS HIJOS E HIJAS.
        MACCOBY Y MARTIN (1983), SEÑALAN DOS DIMENSIONES FUNDAMENTALES EN LAS CONDUCTAS MATERNAS Y PATERNOS.
        AFECTO Y COMUNICACIÓN
        EXIGENCIAS Y CONTROL.
        ESTILO DE SOCIALIZACIÓN FAMILIAR.
        CARACTERISTICAS DE LOS ESTILOS DE SOCIALIZACION FAMILIAR Y CONSECUENCIAS.
        DEMOCRATICO
        PERMISIVO
        AUTORITARIO.
        NEGLIGENTE.
        UNICEF: PROPONE UN DECÁLOGO BÁSICO DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL INFANTIL
        1.- ES FUNDAMENTAL EL CONTACTO ESTRECHO CON LOS PADRES ANTES Y EN EL MOMENTO DE NACER
        2.- RELACION DE AFECTO Y AMOR CON SUS PADRES O PERSONAS QUE LO CUIDAN.
        3.-INTERCAMBIO CON SU MEDIO A TRAVÉS DEL LENGUAJE Y DEL JUEGO.
        4.-EL NIÑO O NIÑA NECESITA HACER LAS COSAS POR SI MISMO PARA ALCANZAR UN GRADO DE AUTONOMIA O INDEPENDENCIA.
        5.- VALORACIÓN POSITIVA PARA TENER UNA BUENA AUTOESTIMA Y CONFIANZA EN SÍ MISMO.
        6.- NECESITA TENER UN MINIMO DE SEGURIDAD Y ESTABILIDAD.
        7.- EXPRECIÓN DE SUS SENTIMIENTOS, MIEDOS, SER PREMIADOS O CASTIGADOS.
        8.- PROPIO TENPERAMENTO O RITMO.
        NIÑOS MAS SANOS Y FELICES.
EL DESARROLLO PSICOSOCIAL Y LA ESCUELA
1. LA ESCUELA ES UN ELEMENTO CENTRAL EN EL MEDIO AMBIENTE DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES
  1. FORMACIÓN COGNITIVO-ACADEMICA SHAFFER (2000)
    1. PLAN DE ESTUDIOS FORMAL
    2. PLAN DE ESTUDIOS INFORMAL.
COMPONENTES Y PROGRAMAS DE DESARROLLO PSICOSOCIAL.
1. DESARROLLO PERSONAL
  1. autoestima, auto-control, auto.concepto.
2. DESARROLLO SOCIAL.
  1. EFICACIA EN LA FORMA DE RELACIONARSE CON LOS DEMÁS
3. DESARROLLO MORAL.
  1. CLARIFICACIÓN DE VALORES , PROGRAMA DE INTERVENCIÓN, DESARROLLO DE HABILIDADES PROSOCIALES.
HABILIDADES PARA LA VIDA EN LA ESCUELA
1. PRETENDE IDENTIFICAR CONPETENCIAS O HABILIDADES CLAVES PARA EL DESARROLLO POSITIVO DEL NIÑO.
  1. DÍAZ- AGUADO: DESARROLLO INADECUADO DE LAS HABILIDADES VITALES QUE PUEDEN DERIVAR EN PROBLEMAS DE VIOLENCIA O EXCLUSION DE NIÑODS Y ADOLSCENTES.
    1. EL ENTRENAMIENTO DE LAS HABILIDADES PARA LA VIDA
      1. TEORÍA DEL DESARROLLO DEL NIÑO Y ADOLESCENTE..
      2. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL.
      3. TEORÍA DE LA CONDUCTA PROBLEMATICA.
      4. TEORIA DE LA INFLUENCIA SOCIAL
      5. SOLUCIÓN COGNITIVA DE PROBLEMAS .
    2. LAS HABILIDADES SOCIALES EN LA ESCUELA
      1. LA ESCUELA PERMITE ALA ALUMNADO ESTAR EN CONTACTO CON UNA INSTITUCIÓN SOCIAL DIFERENTES A LA FAMILIA.
        EL ENTRENAMIENTO DE LAS HABILIDADES SOCIALES.
        LA FAMILIA , LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD, SON LOS PRINCIPALES AGENTES DE LA SOCIALIZACIÓN DE LA PERSONA.
        EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LAS HABILIDADES SOCIALES TIENE DOS OBJETIVOS:
        PREVENTIVO .
        REDUCTIVO.
        HABILIDADES PERSONALES:
        SHAFFER: DEFINE EL AUTO CONCEPTO O CONCEPTO DEL YO, COMO LAS PERCEPCIONES DE UNO MISMO.
        AUTOCONTROL
        MOTIVACIÓN.
        ATRIBUCIONES DE LOGRO.
LAS HABILIDADES SOCIALES.
1. PAULA ( 1988) SE ENTIENDE POR HABILIDADES SOCIALES CAPACIDADES O DESTREZAS SOCIALES REQUERIDAS
  1. UNA CONDUCTA SERA O NO SOCIALMENTE ADECUADA SEGUN EL CONTEXTO.
    1. LAS HABILIDADES SOCIALES IMPLICAN CONPORTAMIENTOS ADQUIRIDOS Y POR TANTO DEPRENDIENTE DE LA EXPERIENCIA.
      1. LAS CONDUCTAS ESTAN INFLUENCIADAS POR LOS VALORES, CREENCIAS Y ACTITUDES DEL INDIVIDUO .
      2. ES PRESISO SEÑALAR QUE LA EXPRECIÓN HABILIDADES SOCIALES PROVIENEN DEL MODELO PASICOLOGICO DE LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTAS.
        PARTICIPACION DEMOCRÁTICA EN EL HAMBITO ESCOLAR
        ESTIMULACION .
        COHECIÓN DE GRUPO
        DISCIPLIMA DEMOCRÁTICA.
        TRABAJO DE GRUPO Y APRENDIZAJE
      3. ORIENTACIÓN Y DESARROLLO PSICOSOCIAL.

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