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Descrição
Mapa Mental por ainedonaghy, atualizado more than 1 year ago
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Criado por ainedonaghy
mais de 8 anos atrás
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Hecho Elegido: Existe mucho ruido en
los aulas y pasillos
- ¿Qué podríamos hacer para que haya un nivel de ruido más aceptable sin reñir a los alumnos?
- ¿Cómo podríamos los profesores ayudar a los alumnos distinguir entre ruido innecesario y el sonido de
trabajo en progreso? ¿ Como podríamos medir el ruido de clase?
- ¿Cuando sería más apropiado gritar? ¿Cuando queremos más silencio?
- ¿Por qué es importante tener diferentes niveles de ruido en diferentes momentos?
- ¿Quién debería ser responsable del ruido que mete?
- ¿Donde podremos encontrar información sobre diferentes tipos y niveles de ruido?
- respuestas: libros, internet etc. Pros: sabran como encontrar. Cons: No les lleva la pregunta a involucrarse en ello activamente.
- respuestas: libros, internet etc. Pros: sabran como encontrar. Cons: No les lleva la pregunta a involucrarse en ello activamente.
- respuestas: profesores? cada alumno? Pro: lleva el tema a su atención Con: Puede que concluyan que el profesor!
- ¿Donde podremos encontrar información sobre diferentes tipos y niveles de ruido?
- respuestas: Activación, participación activa.... Pro: Piensan los alumnos y dialogan. Con: No hay ninguna garantía de que cambie nada al respecto
- ¿Quién debería ser responsable del ruido que mete?
- respuestas: en el patio, en un campo de futbol y cuando nos queremos concentrar y escuchar a los compañeros.... Pro: encontramos las respuestas que nos interesan. Con: no dialogamos mucho sobre las razones ni funciones de gritar
- ¿Por qué es importante tener diferentes niveles de ruido en diferentes momentos?
- respuestas: jugamos el juego de los sonidos, empezar a diferenciar entre lo que nos gusta y lo que no,
buscamos maneras de medir en internet. Pro: Bastante fácil para el profesor organizar, Con:
¿Sonstenibilidad?
- ¿Cuando sería más apropiado gritar? ¿Cuando queremos más silencio?
- respuestas: DIALOGAR al respecto, Semaforos, hacer personas responsables en grupos colaborativos dentro del aula......Pro: Progreso, Con: ya no se puede reñir
- ¿Cómo podríamos los profesores ayudar a los alumnos distinguir entre ruido innecesario y el sonido de
trabajo en progreso? ¿ Como podríamos medir el ruido de clase?
- NUEVO RETO: ¿Como podríamos entender más sobre el ruido y acordar cuanto sería apropiado en qué momentos en nuestra clase?
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