Schriftliche Leistungsbewertung

Schriftliche Leistungsbewertung

1. Vorbereitung

   • rechtzeitige Ankündigung
     • gddd
   • Transparenz
     • Stellenwert und Anzahl der LB
     • Inhalte abgrenzen
     • Ziele umschreiben
     • Leistungsanforderung
     • Aufgabenform
   • Wiederholung/Übung
   • konkrete Lernhinweise
   • Vereinbarungen zur Durchführung

2. Konzeption

   • Analyse der Leistungsanforderung
   • Grad der Offenheit
   • Variation der Aufgabenform
   • Schwierigkeitsgrad
   • Aufgabenreihenfolge
   • Auswertungsökonomie
   • Bearbeitungszeit

3. Durchführung

   • Pünktlichkeit
   • Konsequenz
   • Zurückhaltung & Beobachtung
   • Aufgaben sichten & Fragen klären
   • Ruhe bei Konflikten
   • Bearbeitungszeit prüfen
   • Leistungsschwache berücksichtigen

4. Korrektur

   • ggf. Punkte zuordnen
   • Bezugsnorm
     • individuell, sozial, sachlich
     • DE: sozial und sachlich
     • Vorschlag: Kombi aus individuell und sachlich
   • Ausgleich von Lerndefiziten
     • Fehleranalyse
     • schriftl. Feedback
     • Lernaktivitäten suchen
   • Gütekriterien
     • Objektivität
     • Validität/Gültigkeit
     • Reliabilität/Zuverlässigkeit
     • unzureichend
   • Einflussfaktoren auf Bewertung
     • Länge der Textproduktion
     • Handschrift
     • Reihenfolge der Beurteilung
     • Aufgabengewichtung
     • Vorwissen zu sozialem Hintergrund
     • Beliebtheit des S.
     • Geschlecht (Beurteiler/Beurteilte)
     • Fehler (Grammatik/Orthografie)

5. Rückgabe

   • Zeit
   • Transparenz
     • Ablauf der Rückgabe
     • Musterlösung
   • Feedback-Funktion
   • Individuelle Lernförderung
   • sachliche Gesprächsatmosphäre
   • Reklamationen in Ruhe prüfen
   • Besprechung in Gruppen

6. Probleme & Kritik

   • Leitungshierarchie
   • Einseitig-/ Unvollständigkeit
   • Vernachlässigung des erweiterten Leistungsbegriffs
   • KA als Ziel der Lernanstrengung
   • Noten
     • Vereinbarkeit der versch. Funktionen
     • wenig Aussagekraft & Zuverlässigkeit
     • unbrauchbar für Prognosen (schulischer/beruflicher Erfolg)
     • pädagogische Arbeit wird erschwert/ diagnostisches Potenzial eingeschränkt

7. Recht

   • bewertete schriftl. LB
     • Ankündigung einige Tage vorher
     • gleichmäßige Verteilung im Jahr
     • 3 KA/Wo. und 1 KA/Tag
     • Orga (Klassenlehrer/ Oberstufenkoordinator)
     • Behinderte (Dauer, Pausen)
     • aus Unterricht erwachsen
     • Art/Umfang entspricht Lernstand der SuS
     • Gleichzeitigkeit & gleiche Bedingungen
     • Täuschungsversuch
       • je nach Schwere (Bewertung, Wiederholung, 6)
     • Versäumnis
       • L./ Bildungsgang/ Gesamtkonferenz entscheidet über Art und Notwendigkeit der Ersatzleistung
       • unverschuldet: auf Wunsch des S. Ersatzleistung
     • Anzahl der bewerteten LB
       • Rahmenrichtlinien/ Grundsatzerlassen
   • nicht bewertete schriftl. LB
     • Übung, Überprüfung der Teillernziele
   • Korrektur
     • Zeit: Sek II = max. 3 Wo.
     • über 30% 5 und 6 = KA nicht gewertet
       • Ausnahme: Schulleiter stimmt zu
   • Rückgabe
     • Lösung darstellen/mit Klasse erarbeiten
     • Berichtigung (Entscheidung der L.)