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Modelos pedagógicos

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Modelos pedagógicos

Modelos alrededor del mundo
- España
  - LOE
    - Infantil
    - Primaria
    - ESO
    - FP
    - Ed. Superior
    - Bachillerato
- Corea del Sur
  - Modelo de excelencia
    - Uso TICs
    - 16 horas MÁS por semana
- Japón
  - VALORES: Autonomía, paz, verdad.
- Finlandia
  - Inclusión; PÚBLICA
  - Etapa obligatoria a partir de 7 años
  - Calificaciones 10/11 años
  - No hay un currículo marcado
    - FLEXIBILIDAD
- Holanda
  - Educación pública
  - Igualdad de posibilidades
  - Alumno activo, tecnológico
- Canadá
  - Bilingüismo: Inglés + Francés
- Singapur
  - Bilingüismo
  - Reválida al finalizar Primaria
    - Segregación en 3 grupos según nota
- UK
  - USO TICs
- Rusia
  - Ed. Liberal
- Estocolmo, Suecia
  - Coordinación docente
  - Juego
    - Libre
    - Simbólico
    - En la naturaleza
Pedagogía en el siglo XXI
- Miguel Urquiola
  - Junto a Cristian Pop-Eleches profundizan en
    - IImportancia de un PEC autónomo
    - Necesidad de coimplicación
      - Docentes
      - Alumnos
      - Familias
- Modelo MORE
  - Comunidad positiva, potente y relevante
  - Decidir qué enseñar
  - Ajustarlo a cada niño
  - Evaluarlo
    - Celebrando logros
    - Ajustando carencias
- La educación S. XXI en España
  - NO prepara para el mundo
  - Programas obsoletos
    - Objetivo almacenar información
    - No hay búsqueda autónoma
  - ¿Desmotiva al crecimiento personal?
  - Frustración o falta de interés
    - Abandono escolar
    - Falta de respeto a la figura del profesor
  - La tecnología
    - Fomenta la atención a la diversidad
    - Se adapta a las necesidades
- La educación prohibida
  - ¿Realidad?
    - Alumno = Número
      - Buscan calificaciones, no aprendizaje
  - ¿Qué se busca?
    - Educación libre
    - Alumno = Protagonista
¿Cómo se enseña hoy en día?
- Visiones de la pedagogía
  - CREATIVIDAD
    - Creativo = Innovador
      - Pensamiento DIVERGENTE
    - Es espacio como tercer profesor
    - Padres = Parte indispensable
  - TPACK
    - Integración de las TICs
  - APRENDIZAJE INVISIBLE
    - John Moravec
    - Tecnología = invisible
      - No es un fin sino un medio
  - CONECTIVISMO
    - Knowing knowledge
      - El aprendizaje se determina al conectar las ideas
  - APRENDER HACIENDO
    - Roger Schank
    - Aprendizaje
      - En el centro escolar
      - Natural
    - Intento > Fracaso > Descubrir el por qué = Aprender
  - EDUCACIÓN PERSONALIZADA
    - Necesidades del niño
      - Diferencias individuales
- Más prácticas educativas
  - Aprendizaje social
  - Co-creación
  - Aprendizaje ubicuo
  - Aprendizaje multiplataforma
  - Aprendizaje situado
  - Meta-aprendizaje
  - Aprendizaje global
  - Autosuficiencia
Métodos docentes
- Gamificación
  - El niño necesita estímulos y motivación
    - Programas como EntusiasMAT
  - Aprender haciendo
    - Programas como EntusiasMAT
      - Basado en las inteligencias múltiples
        Énfasis en las matemáticas
        INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
- Robótica
  - Se resuelven problemas de forma autónoma
    - Profesor = Guía
- CEIP La Pradera
  - Colaboración familiar
  - Vínculo profesor-Alumno
  - Fuerte socialización: lo más mayores cuidan de los más pequeños
  - Difícil = Positivo
- Educación no formal
¿Hacia dónde estamos yendo?
- INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
  - Howard Gardner
    - Pensamiento DIVERGENTE
- ¿Revolución pedagógica?
  - Eliminar
    - Asignaturas
      - Colegio El Clot, Barcelona
    - Libros texto
    - Exámenes
  - ¿Final de los exámenes, oposiciones...?
  - Profesor = Mero guía
  - Trabajo por proyectos como metodología
- Aprendizaje cooperativo
  - ¿Revolución pedagógica?
    - Aprendizaje móvil
      - Los servicios digitales facilitan la cooperación
    - Flipped classroom
      - Vuelta a la metodología tradicional
  - Persecución de un objetivo mediante interacción
  - Los servicios digitales facilitan la cooperación
- TICs
  - Aprendizaje móvil
  - Flipped classroom
  - Los servicios digitales facilitan la cooperación