Visuelles Erzählen

Visuelles Erzählen

1. Narrative Kompetenz

   • Narrative Kompetenz als Zielsetzung des GU
     • Fähigkeit, einen Handlungsablauf in der Zeit sprachlich in diachronen Strukturen zu erzählen
     • Wechselspiel mit Hermeneutik (Empathie und Interpretationskompetenz)
   • Visuelles Erzählen
     • Visuelles Erzählen = methodisches Prinzip, um dem nicht-narrativen Einzelbild eine erzählerische Qualität abzugewinnen
     • Bildgeschichten sind narrative Bildfolgen (Sequenz von Einzelbildern)
       • Bildgeschichte entsteht aus Einzelbildern durch die Sinnbildungsfähigkeit des Betrachters

2. Können Bilder erzählen?

   • Einwände
     • Fehlen einer fundamentalen Voraussetzung: keine zeitdifferenten Ereignisse vorhanden
       • pikturale Gleichzeitigkeit muss durch narratives Nacheinander aufeglöst werden, wenn sich die intendierte Sinnbildung ershcließen soll (Abfolge mehrerer Bilder)
     • Fehlender Sinn bei Bilderreihen vgl Ahnenreihe
       • Geschichte/Sinn der bilder ergibt sich nicht automatisch sondern nur für "Kenner"
       • Hilfsmittel/ Chronologie der Ereignisse aber nicht deren Geschichte
     • Fazit:
       • Geschichte entsteht nicht im Bild, sondern im Kopf des Betrachters

3. Anschauung

   • Das Bild als Verleumder
     • Vieldeutigkeit des Bildes ermöglicht Veranschaulichung vieler/ entgegengesetzter Sachverhalte
     • Ausschlaggebender Faktor: Bildunterschrift
   • Unvermögen der Bilder für gewisse Darsstellungen
     • Konkretheit der Bilder verhinder die Begriffsbildung des zu repräsentierenden
     • vgl quantitative Angaben, abstrakte Konzepte,...

4. Topik visuellen Darstellens

   • Was ist Topik?
     • theorethischer Vermittlungsort
       • Ansprüche aus de rLogik der historischen Forschung
       • verschiedene Erzählsituationen
     • System von Regeln zur Erzeugung von kebensweltbezgenen Argumentationsformen historischen Denkens und Erzählens
     • keine Katalogisierungsinstanz der vorhandenen Darstellungsweisen
       • stattdessen: produktives System zur Findung einer angemessenen Darstellungsweise durch die verschiedenen Situationen des Erzählens
   • Spurensicherung
     • Bildinhalt als "Tatortfoto"
       • Präsentation eines Tatbestandes
     • Existenzbezeugung
       • "Es wurde fotografiert, also existiert es!"
   • Visuelle Soziologie
     • Bilder alle zeitlich synchron
     • einzelne soziale Schichten einer Gesellschaft zu einem konkreten Zeitpunkt
   • Erzählen
     • Bilderfolge
       • Sinnkonstruktion erst durch Gesamtheit der Bilder rin ihrer zeitlichen Folge

5. Didaktik der Bildgeschichte

   • Aufgabe des Geschichtsdidaktikers
     • Anordnung der Bilder in einem Zeitzusammenhang
     • "sich selbst eine Geschichte erzählen"
       • Stellen historischer Fragen
       • Formulierung v Hypothesen
       • erzählende Verbindung zwischen Momentaufnahmen schaffen
   • visuelles Erzählen
     • Aufnahme von visueller Spurensicherung und Soziologie als diskursive Momente
     • Sinnbildungsprozess unter Voraussetzung von historischem Wissen, Gattungswissen und Alltagswissen

6. Wahrnehmungsprozess

   • Begriffsfrage
     • Quasi-wahrnehmung
     • Imagination
       • Definition als Projektionsfhigkeit (notwendig, da Bild nur unvollständig zur Erzeugung eines inneren bildes dient)
       • Appellstruktur für narratives Sinnbildungsvermögen
   • kein linearer Vorgang
     • ein sukzessives Erschließen der Narrativität
     • stattdessen: wiedererinnerte Wahrnehmungseindrücke

7. Methodik

   • narrative Konstruktion
     • Prinzipien der Anordnung von Bildern
       • Zeitperspektive
       • Sprachvermögen
       • Empathie
       • Interpretationsfähigkeit
   • Einteilung geschichtsdidaktischer Bildgeschichten
     • bereits vorhandene narrative Struktur
       • Problematik der notwendigen Kürzung ohne Veränderung des Sinnzusammenhangs
     • Zusammenstellung aus isolierten Bildern
   • Aspekte für den Unterrichtszweck
     • Angabe der Länge der erzählten Zeit
       • Zeitsprung zwischen den Bildern ( und seine Länge) thematisieren