EVALUACIÓN

EVALUACIÓN

1. objeto

   • -Identificación de las causas -Aspectos previstos y no previstos -Procesos de Enseñanza y Aprendizaje -Componentes de la Enseñanza -Componentes del Apendizaje
     • Aprendizajes de los alumnos
       • Aprendizaje escolar
       • Psicomotor
       • De maduración
       • Conductual
     • Metodología del proceso Enseñanza-Aprendizaje
     • Recursos
       • Profesor
         • Características Personales
         • Natualeza de percepciones, juicios, teorías y desiciones
         • preparación del profesor
         • Técnica de evaluación
           • Actuación en el Aula
           • Entrevista
           • Autoinformes
           • Anáiisis de Documentos (de carácter académico, profesional y personal)
           • Responsabilidad Asignada el profesor como ejecutor
       • Situacion
       • Contenidos
       • Características psicopedagógicas de los alumnos
     • Institución Escolar
       • Programas
         • Educativos
         • Sosciales
       • Características propias de cada centro
         • De carácter participativo
       • *Que los implicados comprendan y compartan los procesos de evaluación *Objetivos y procedimientos de evaluación congruentes con las metas *Que los profesores y directores lo consideren como un factor de mejora *Se perciba como un procedimiento en el equilibrio control-autonomía
         • Responsabilidad compartida
       • Que la evaluación tome encuenta el proceso no solo los resultados
         • De carácter tecnológico: Pruebas y procedimientos por especialistas
     • Contexto
       • grupal
       • Institucional
       • Social

2. finalidad

   • Constatación y optimizacón de resultados y procesos de: -Enseñanza y Aprendizaje -Aprendizaje -Resultados de Aprendizaje
     • -Detectar el punto de partida -Programar en función del diagnóstico -Conocer, adaptar, regular y controlar los resultados obtenidos para enfocarlos en los objetivos -Confirmar o reformular el programa -Orientar al alumno -Elaborar informes por alumno -Regular y mejorar la organización y actuación docente en el aula -Controlar el rendimiento de los alumnos para la promoción oportuna o titulación -Seleccionar recursos didácticos y programas adecuados

3. metodología

   • Evaluación convencional
     • Cuantitativa
       • Positivista
         • Por Objetivos B.Tyler 1949-1975
           • Formativa M. Scriven 1967
             • Basada en la búsqueda de Datos para la toma de decisiones L.Cranbach 1963
               • Plural y Naturalista B.McDonald, Parlett, Hamilton, Eisner 1971-1985
                 • De Enjuiciamiento o Estimacion R,Stake y M. Scriven 1975
                   • Holística Contextual M.Parlett y D.Hamilton 1972
                     • Artística E. Eisner 1979-1985
                       • Metaevaluación Kemmis y Committe 1981
                   • Estimación
                     • *Preparación de alumno *Progreso del alumno *Capacidad del maestro *Difusión o discriminación del conocimeito
                   • Enjuiciamiento
                     • *Eficacia de la escuela *Material Didáctico
           • Aprendizajes predominatemente conductuales

4. Aplicaciones

   • Como Investigación
     • Metodología
       • Racional-Positiva
         • Evaluación de programas
         • Función docente
           • *Descriptiva *Correlacional *Experimental
         • Pensamiento del alumno y profesor
       • Etnográfico-interpretativo

5. Agentes

   • *Profesor-Alumno *Admistración-Sociedad *Personal implicado tareas Educativas

6. Procesos

   • Secuencia de actividad
     • Planificación
     • Desarrollo
       • Funciones
         • Recolección de información
         • Interpretación de la información
           • Emitir juicios
             • Reorientar la actividad didáctica
     • Resultados
       • Adopción de decisiones relativas

7. Finalidad

   • Rndimiento de cuentas ante la Administración y la sociedad
   • Perfeccionamiento del proceso educativoa
   • Promoción y perfeccionamiento del personal implicado

8. Tipología

   • Por Funcionalidad
     • Sumativa
       • Valora productos o procesos terminados
     • Formativa
       • Evalua procesos para perfeccionarlos
   • Por Normotipo
     • Nomotética
       • Normativa
         • Para determinar la posición ordinal de un sujeto dentro del grupo
           • Carece de referencia valida y fiable
       • Criterial
         • Situación de un individuo con respecto a un campo de conducta definido
     • Ideográfica
       • Capacidades y posibilidades de desarrollo en función de circunstancias particulares de un alumno
   • Por Temporalización
     • -Inicial -Procesual (contínua) -Final
   • Por sus agentes
     • Autoevaluación
       • Mismo agente y objeto
     • Coevaluación
       • Mutua y conjunta entre varios
     • Heteroevaluación
       • Una persona sobre otra, rica en datos y posibilidades. Emite juicios delicados que pueden crear rechazo de la persona evaluada